國(guó)培研修總結(jié)-wenkub
2024-10-03 22 本頁(yè)面
【正文】 絡(luò)研修總結(jié)在新課程改革的理念下，以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)與物理課程的整合，正在對(duì)課程理念、課程內(nèi)容、課程實(shí)施以及課程資源產(chǎn)生深刻的影響，將引領(lǐng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。現(xiàn)代課堂教學(xué)中合理借助信息技術(shù)，教師在教學(xué)過(guò)程中可輕松引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象、甚至虛擬的場(chǎng)景，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。利用信息技術(shù)的強(qiáng)大開(kāi)發(fā)功能可彌補(bǔ)這一不足，現(xiàn)在我們可運(yùn)用不同的軟件在計(jì)算機(jī)上模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程從而獲得很好的效果。還有許多現(xiàn)象及應(yīng)用我們?cè)谡n堂上無(wú)法做的實(shí)驗(yàn)，我們也可參照類似做法。，教師是關(guān)鍵第一，教師思想觀念要轉(zhuǎn)變，要意識(shí)到總是用傳統(tǒng)模式一成不變地教學(xué)是跟不上教育改革潮流。第三．平時(shí)應(yīng)多注意素材收集，使用時(shí)才能靈活應(yīng)用。三是利用已有設(shè)備軟件自己設(shè)計(jì)，處理制作。課堂教學(xué)最終目的是使學(xué)生獲得知識(shí)，發(fā)展能力、培養(yǎng)品質(zhì)，多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中應(yīng)用也應(yīng)注意這個(gè)問(wèn)題，課堂上要不要使用，何時(shí)使用，備課時(shí)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生特點(diǎn)來(lái)選擇，并反復(fù)推敲，確實(shí)有利于教學(xué)，才可應(yīng)用，不能一味地追求整堂課用錄像，課件等手段機(jī)械地教學(xué)，而忽略傳統(tǒng)教學(xué)中教師“言傳身教”的情感教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，只有它們之間有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能使課堂教學(xué)取得優(yōu)化效果。但欣喜之余，我們也應(yīng)該注意到不能迷信信息技術(shù)，不能將過(guò)去的“人灌”改為“電灌”，不能將計(jì)算機(jī)模擬代替學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考、獲得知識(shí)的過(guò)程完全用課件來(lái)代替，必須能夠科學(xué)合理的安排。教育名家的講座及點(diǎn)評(píng)為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。在看待教與學(xué)的關(guān)系上，傳統(tǒng)的教學(xué)由于對(duì)教與學(xué)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不完整，常常自覺(jué)或不自覺(jué)地把二者割裂開(kāi)來(lái)。三、學(xué)會(huì)提升自己通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個(gè)被寄予厚望的教師，教學(xué)管理者，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。它使得我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)能迅速采取最有效的方法，自身也從改變中提高了自身的素質(zhì)，更加詮釋教師的內(nèi)涵。記得2013年9月我班轉(zhuǎn)來(lái)一位叫袁貴梅的女同學(xué)讀六年級(jí)，轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)語(yǔ)文成績(jī)是53分，話較少，不喜歡和他人交談，有時(shí)還會(huì)偷偷的哭，我細(xì)心觀察，了解，原來(lái)她身上會(huì)起一種水泡，非常癢，打了幾次針不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，分母又在外打工，她很難受又害怕醫(yī)不好，了解了這些后，耐心的開(kāi)導(dǎo)她，然后想辦法請(qǐng)說(shuō)其父親回家?guī)メt(yī)治，住了半個(gè)月，我去看望了一次，幫補(bǔ)了一下學(xué)過(guò)的內(nèi)容，康復(fù)后，我也會(huì)經(jīng)常關(guān)心她的身體情況，有時(shí)還會(huì)表?yè)P(yáng)她寫字認(rèn)真，有時(shí)會(huì)夸她上課聽(tīng)講，總之，我總是想辦法表?yè)P(yáng)她，給她父母不在的溫暖。教師不僅要具備擁有多重角色的能力，更重要的是要學(xué)會(huì)在特定的情境下改變自身的角色以適應(yīng)需要，熟練的運(yùn)用積極角色技能，成功的扮演相應(yīng)角色。深入淺出，循序漸進(jìn)，因材施教，努力使得人盡其才；同時(shí)，善于思考，勤于觀察，以平等之心態(tài)與學(xué)生相處，成為學(xué)生們的知心人。教師對(duì)待學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生或者“差生”，極易形成一無(wú)是處的印象，往往表現(xiàn)為懷疑、輕視、全盤否定等態(tài)度。所以我們不僅要學(xué)會(huì)改變看待學(xué)生的思想，更要學(xué)會(huì)改變自己的思想，學(xué)校組織搞教研活動(dòng)，是為了提升我們教學(xué)技能，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)我們的綜合能力，記住：一切學(xué)習(xí)都有提升，一切提升都會(huì)進(jìn)步，一切進(jìn)步就是改變。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。誠(chéng)摯的感謝班主任及輔導(dǎo)老師，你們一直在默默地工作著、奉獻(xiàn)著。我的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)理念也得到了充實(shí)、創(chuàng)新和提高。培訓(xùn)中教授圍繞“信息技術(shù)與其他學(xué)科整合”、“信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展”、實(shí)用信息技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展“、“信息技在這一節(jié)課中，并沒(méi)有出現(xiàn)教師的教這一教學(xué)環(huán)節(jié)，也沒(méi)有老師的演示操作，所學(xué)內(nèi)容，都是通過(guò)學(xué)生自學(xué)教材、小組合作、探究等形式完成的。菅老師的課，讓我徹底改變了對(duì)信息技術(shù)教學(xué)在我心中固有的模式，讓我對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)和了解。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！李樂(lè)文 東西也許就是我們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常遇到的，這里集中了這么
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