【正文】 久久回味，從最初被學(xué)校優(yōu)美的景致所吸引，到最終被各位教授博大精深的學(xué)術(shù)理念所震撼。（二）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在教學(xué)過程中，以校內(nèi)機(jī)房操作為依托，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。不是我對(duì)于課改的不積極也并非思想的保守，我只是不喜歡這些花花綠綠的裝飾，我只想踏踏實(shí)實(shí)的讓我的學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)。堅(jiān)持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，按時(shí)提交作業(yè)，及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè)及評(píng)論文章，做到積極交流，虛心學(xué)習(xí)。為此，在這次學(xué)習(xí)中，我要特別感謝講授課程的各位專家和輔導(dǎo)老師為我們做了大量的工作。雖然每天都這樣忙碌著，但是我覺得很充實(shí)。課改之風(fēng)，風(fēng)風(fēng)火火，依這形式蔓延全國都是必然的。一周的學(xué)習(xí)，為我指明了方向，點(diǎn)亮了前進(jìn)的明燈，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。最后，誠摯的感謝培訓(xùn)期間各位專家為我們講課，將最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給我們，他們是那樣的認(rèn)真負(fù)責(zé)而又和藹可親給我留下了深深的印象，這是我學(xué)習(xí)榜樣和工作努力的方向。在本職工作和生活中，教師應(yīng)是良師和益友。這種以教為本位的教學(xué)關(guān)系把學(xué)生定位在依賴性層面上，低估他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，壓制他們的獨(dú)立要求，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立性的不斷喪失，這是傳統(tǒng)教學(xué)之所以不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原因所在。教學(xué)過程中教師不管用什么方法手段。如果利用多媒體技術(shù)中動(dòng)態(tài)軟件（FLASH、3D）設(shè)計(jì)，非常方便地制作出導(dǎo)線中電流方向畫面，直觀化、夸張化，學(xué)生理解起來就不那么困難?，F(xiàn)代課堂教學(xué)中合理借助信息技術(shù)，教師在教學(xué)過程中可輕松引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。第三．平時(shí)應(yīng)多注意素材收集，使用時(shí)才能靈活應(yīng)用。教育名家的講座及點(diǎn)評(píng)為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。記得2013年9月我班轉(zhuǎn)來一位叫袁貴梅的女同學(xué)讀六年級(jí)，轉(zhuǎn)來時(shí)語文成績是53分，話較少，不喜歡和他人交談，有時(shí)還會(huì)偷偷的哭，我細(xì)心觀察，了解，原來她身上會(huì)起一種水泡，非常癢，打了幾次針不見好轉(zhuǎn)，分母又在外打工，她很難受又害怕醫(yī)不好，了解了這些后，耐心的開導(dǎo)她，然后想辦法請(qǐng)說其父親回家?guī)メt(yī)治，住了半個(gè)月，我去看望了一次，幫補(bǔ)了一下學(xué)過的內(nèi)容，康復(fù)后，我也會(huì)經(jīng)常關(guān)心她的身體情況，有時(shí)還會(huì)表揚(yáng)她寫字認(rèn)真，有時(shí)會(huì)夸她上課聽講，總之，我總是想辦法表揚(yáng)她，給她父母不在的溫暖。所以我們不僅要學(xué)會(huì)改變看待學(xué)生的思想，更要學(xué)會(huì)改變自己的思想，學(xué)校組織搞教研活動(dòng)，是為了提升我們教學(xué)技能，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)我們的綜合能力，記?。阂磺袑W(xué)習(xí)都有提升，一切提升都會(huì)進(jìn)步，一切進(jìn)步就是改變。培訓(xùn)中教授圍繞“信息技術(shù)與其他學(xué)科整合”、“信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展”、實(shí)用信息技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展“、“信息技在這一節(jié)課中，并沒有出現(xiàn)教師的教這一教學(xué)環(huán)節(jié)，也沒有老師的演示操作，所學(xué)內(nèi)容，都是通過學(xué)生自學(xué)教材、小組合作、探究等形式完成的。不過說實(shí)話我到還真沒庸俗到那一地步，因?yàn)檫@是我所鐘愛的職業(yè)，骨子里的真愛。作為，新出道的教師，固然存在很多漏洞，可是我愿意成為修理工修補(bǔ)好我自己，躬親自厲，就像黃厚江老師那比喻一樣，我們之所以還稚嫩主要是衣來伸手飯來張口的惡習(xí)，我們每天啃食著那些被千萬人咀嚼千萬遍的垃圾，竟不絕惡心，反津津有味。在學(xué)習(xí)的過程中，我非常樂意把我學(xué)習(xí)的心得、所獲、所感，利用班級(jí)論壇這個(gè)交流的平臺(tái)發(fā)帖子，同時(shí)也不斷地吸取別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，查閱老師們發(fā)表的言論、觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合提出的有價(jià)值的問題發(fā)表自己的見解、方法及做法，利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，方便了每一個(gè)學(xué)員。四、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。教師之路漫長，教師成長之路更長，我想我會(huì)在這成長的教師路上，且走且成長且欣賞。我姑且將自己認(rèn)定為是這樣的一個(gè)人，一個(gè)自身還不完美又對(duì)完美迫切期待的人。課堂上，菅老師對(duì)三個(gè)任務(wù)以及挑戰(zhàn)任務(wù)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了分層次教學(xué)的原則，關(guān)注了每一個(gè)孩子的成長。讓我受益匪淺！譚老師穿著樸素，語言樸素，但是他的講座中流露出的是不平凡的智慧及他極大的人格魅力。過節(jié)了，還會(huì)發(fā)短信祝福，所以我覺得和孩子相處也要學(xué)會(huì)有一顆“心”。使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦，給我這個(gè)一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標(biāo)，深深地影響著我、激勵(lì)著我。素材收集的途徑有三種：一是從市場上購買現(xiàn)成的軟件、錄像、DVD資料等。這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維，再由教師結(jié)合其他生活中例子指導(dǎo)學(xué)生得出