【正文】 以美的感受 三:社交禮儀ABC 觀看視頻,在視頻中,他們有哪些不合符禮儀的地方,接打電話,握手,通過對邊,選出自己覺得那個婚禮比較好,圖片,既形象直觀又充分調(diào)動學生的積極性。友誼金不換，禮儀是個寶、果皮紙屑不亂拋，別人的東西不能要。壯族：唱山歌（設計意圖：通過探討，認識到應該用科學地觀點對待傳統(tǒng)的禮儀習俗，不同的民族禮儀知識，做民族團結(jié)的促進派。（2）相關鏈接：重點講握手的禮儀（同學老師示范）（3）不同場合的禮儀是不同的、不同對象見面的禮儀是不同的； 活動：（創(chuàng)設各種情景，讓學生表演，演一演、評一評））你懂得打電話的禮儀嗎？假如有客人來你家，你能設計一套禮儀嗎？學校組織綜合活動課，外教也參加，你能設計一套與外國人相處禮儀？你是學校報刊小記者，正逢校慶，你去采訪學校老校友，請你設計一套采訪禮儀過渡：社交禮儀的掌握是長期的過程，需要栽培社會生活中不斷學習、觀察，只要我們注意日積月累，就一定能成為一個懂禮儀的人。（設計意圖：從學生身邊、學生熟悉的事物入手，學生容易感知。這個大學生一時興奮，吃了一塊口香糖，順手將紙皮扔到了桌上，順手打了個響指，結(jié)果他沒被錄用（從舉止輕浮、隨意等方面談起）（設計意圖：通過對反面案例分析，認識到禮儀對國家、個人的作用，從而水到渠成的得出個人應具有的禮儀。尊重他人。（3）禮儀的風范人物周恩來，不僅維護了個人的尊嚴，也維護了國家的尊嚴。（材料）大家也許永遠都不會忘記美國男子4100米接力隊在4年前的悉尼奧運會上獲得金牌時那種沾沾自喜、有損美國尊嚴的慶祝方式。)思考： 國旗班的戰(zhàn)士在舉行升旗儀式時給你印象最深的是什么？ 國旗班戰(zhàn)士的形象僅僅只關系到他們個人形象嗎？生：略 師：同學們答的很好。能力目標：掌握基本的社交禮儀，情感和價值觀目標：體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌給自己的樂趣以及人生發(fā)展的價值。（實物投影展示）四．四．拓展延伸過渡：掌握了相應的禮儀要求后，我們還要在實際交往中加以運用。情境四：握手甲與女生乙相遇，甲走上前伸出手“您好”，乙呆望不應，靜置一分鐘甲揮起右手用力向上一拍“蚊子”，乙輕蔑一望走開。（語氣生硬）乙：“你??怎么不事先和我說一聲？” 甲：這不通知你了嗎？（不耐煩的語氣）敲門聲響起。情境二：遇外賓甲乙在路上遇到一高個子的外賓，兩人緊隨其后，并指指點點，時時爆發(fā)出笑聲。聽到這話，女大學生哭了，順手又將擦淚的紙巾扔到了地板上，主管將其撿起放回紙簍。所以需要我們在學校中講禮儀，但是在家庭中、社會生活中要不要講禮儀，具體有哪些要求，這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容禮儀展風采。教學難點：理解禮儀的道德意義。第一篇：《禮儀展風采》教學設計《禮儀展風采》教學設計大港六中 李淑靜教學目標：了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養(yǎng)，并能夠在效中加以運用。課前準備：讓學生查找不同場合的具體禮儀規(guī)范并四人一組制作禮儀小報。二．二．自學助學給大家五分鐘時間看教材的83至88頁。問題：如果你是公司的主管，你會錄用她嗎？為什么？女大學生求職失敗的原因是什么？對我們有什么啟示？學生回答后總結(jié)：注意遵循禮儀，會給人留下美好的印象，容易被人接納，也易辦成事情，那么對個人來說，禮儀有什么要求呢？（84頁的一段話）三．三．探究研學過渡：禮儀是一門學問，有特定的要求，它無處不在。外賓猛然回頭，用生硬的中文詢問：“大港賓館怎么走？”兩人不予理睬，乙則用手量著人家的身高口中還說：“怎么這么高?。俊?，甲則用兩手比劃著人家的腰口中也振振有詞：“有我們家的水桶粗了”。乙：“你怎么才來，都二點半了。丙上前“您好，您好，好久不見了（手作握手狀對著甲）甲伸出手用力握之，丙作痛苦狀，放開后丙掏出名片雙手遞給甲，甲單手接過，簡單看一眼后隨手扔掉，丙尷尬望之。中華民族有五千年的歷史，禮儀習俗也源遠流長，以剛剛過去的清明節(jié)為例，有什么習俗？怎樣對待傳統(tǒng)習俗？學生回答后總結(jié)：以科學的態(tài)度對待傳統(tǒng)習俗，取其精華，去其糟粕，把它與現(xiàn)代社會要求結(jié)合。課前準備：有關天安門的資料。從這個事例可以進一步看出，禮儀有什么重要性？ 生：禮儀不僅僅是種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。當時金牌得主格林、德拉蒙德、威廉姆斯和劉易斯在賽后繞場一周歡慶勝利時，有兩人竟光著上身。（材料）“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！霸絺ゴ蟮娜?，越有禮貌”，周總理正是這樣一個偉大的人，贏得他人的尊重，贏得了國家和民族的尊嚴結(jié)論：禮儀不僅是個人也是集體、國家的文明的象征。）活動二：找同學的禮儀不足師：從國旗班的戰(zhàn)士和小茅的事例使我們看到：講禮儀與不講禮儀展現(xiàn)在人們面前的形象是截然不同的。采用做一做、比一比、評一評，既能調(diào)動學生的積極性，又能使學生對于不正確的或不恰當?shù)淖藨B(tài)有更深刻的認識，自覺改掉不良習慣。（設計意圖：通過小品表演如何待客這種社會交往中應具有的禮儀，明白禮儀在社會交往中的作用，并掌握相應的禮儀知識。）（四）反饋拓展，留有余味 ？結(jié)束語：通過這堂課的學習，你已經(jīng)知道了有關禮儀的很多知識，希望同學在以后的生活中，心中有禮儀，口中說禮儀，行動中落實禮儀，那么我們初二（4）班一定是個人文明禮儀班 ：快板《文明禮儀班》講文明，有禮儀，同學們要記牢，文明禮儀天天講，互相提醒要不要？ 觀眾：要！要！要！二4班，文明班，文明少年一串串，全班講禮儀____愛清潔，___愛掃地，______上下樓梯靠右行，好少年_______，出來隨手把燈關。觀眾：不能要，不能要！不能要！羊尖中學校園美，禮儀展風采。通過探討,詩歌小結(jié) 禮儀文明詩通過詩歌,回顧本節(jié)課的重要知識點第四篇：禮儀展風采的教學設計禮儀展風采【教材分析】本課是人民教育出版社思想品德八年級上冊第七課第二框題,本節(jié)課主要是落實課程標準“我與他人的關系”中的交往與溝通：知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣?！窘虒W目標】1．知識目標：懂得什么是禮儀，禮儀有何作用，從而提高禮儀表達的意識；了解并掌握生活中基本的社會禮儀。【教學過程】一：激情引趣，導入新課（展示周恩來的圖片）師：他是誰？ 生：周恩來師：對，他就是周恩來，他堪稱是傳承中華禮儀的典范。（學生思考并說說自己的理解，）師：同學們都說了禮儀的一些含義，基本都正確，我們來看看老師理解的禮儀，禮就是尊重，儀就是理解和儀式，所以禮儀就是與人打交道過程中尊重自己，尊重他人的行為規(guī)范【活動二:真我風采】師：說到禮儀，我們有熟悉的天安門廣場的升旗儀式。是的，禮儀而且是一個人，一個集體乃至一個國家精神文明的象征，因此我們必須要具備良好的禮儀素