【正文】 見的是位同學(xué)：自己應(yīng)該主動伸手 見的是位長輩：應(yīng)該等長輩主動伸手見的是位異性朋友：男性應(yīng)該等女性先伸手后再握手，男性只握女性手指即可，女性如果無握手之意，男性不該伸手，而是點頭示意。? 異性之間握手由女性先伸出雙手。對于社交禮儀，古今中外、不同國家，不同時代，都有不一樣的表現(xiàn)。師：這些常規(guī)禮儀姿態(tài)需要我們在日常生活中有意識的去鍛煉，才能逐步養(yǎng)成。過渡：師：老師如此強調(diào)禮儀，叫同學(xué)們一定做到，這是為什么呀，講究禮儀到底有什么作用呢？ 再次回到剛剛的大閱兵，這是一次中國人民向全世界的展示，士兵們表現(xiàn)好壞不僅僅關(guān)系到自身，還關(guān)系到我們民族和國家的形象。小矛是個學(xué)生，就應(yīng)該遵守學(xué)校的禮儀要求。案例分析：“標新立異”的學(xué)生，他經(jīng)常扮“酷”，走路學(xué)模特的“貓步”，與人告別用“飛吻”，褲管特意長短不齊，頭發(fā)染成黃色。因此我們可以說，禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征，士兵們莊重的禮儀就是中國人民精神文明的象征。師：正式上課之前，請同學(xué)們馬上預(yù)習(xí)課本并完成自主預(yù)習(xí)知識?！獙W(xué)生體驗不同的姿態(tài)給人什么印象和感受，強化學(xué)生對禮儀的理解和體驗。六、課時安排授課時間：一課時七、教學(xué)方法（一）主要教法 ——通過提問學(xué)生大閱兵給大家什么樣的感受引入正題，讓學(xué)生有話可說、肯說、會說和能說，發(fā)散思維。一個文明禮貌的人不是自然形成的，與他所接受的教育密不可分。二、學(xué)情分析針對青少年社會化過程的特點。第一篇：20170628《禮儀展風(fēng)采》教案《禮儀展風(fēng)采》一、課程設(shè)計依據(jù)針對現(xiàn)代人的要求，講禮貌、重禮儀是現(xiàn)代人的標志，是一個人的基本素養(yǎng)，無論是在家庭、在學(xué)校、在社會，一個人展示給他人的首先是其文明禮貌的素養(yǎng)。青少年社會化的過程也就是全面的學(xué)習(xí)過程，其中既需要系統(tǒng)的書本知識的學(xué)習(xí)，也需要學(xué)習(xí)如何做人，如何與人交往，禮貌、禮儀的學(xué)習(xí)就屬于后者。對青少年進行文明禮貌方面的系統(tǒng)指導(dǎo)與訓(xùn)練，對其文明禮貌素質(zhì)的形成是大有助益的?！ㄟ^課本小矛的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考探討個人禮儀的基本內(nèi)容，再進一步分析禮儀的重要性意義，從而讓學(xué)生認識禮儀的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?！中〗M討論問題，生生互動，鍛煉分析處理問題的能力，合作探究能力。新課教學(xué)：（一）因禮儀而優(yōu)雅師：上課之前，老師向請問一下，今年9月3日，是值得全中國人們紀念的日子，同學(xué)們知道是什么嗎？ 生：紀念法西斯70周年勝利的大閱兵。在座的我們也必須具備良好的禮儀素養(yǎng)，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。為此，班主任老師多次找他談話，說他的裝扮不合禮儀要求，與他人、學(xué)校無關(guān)，也不存在合不合禮儀的問題。其不合理的地方：走路：應(yīng)該輕快優(yōu)雅，他卻學(xué)“貓步”與人告別：與人告別應(yīng)文明，他卻用“飛吻”，讓人覺得他很輕佻 著裝：學(xué)生儀表要端莊，著裝要得體，他卻把褲管弄得長短不一，頭發(fā)染成黃色。因此，講禮儀第一個作用：（1）自覺做到講禮儀，不僅僅關(guān)系我們自身的形象，而且直接關(guān)系到周圍的人，關(guān)系到我們的集體，甚至關(guān)系到我們民族和國家的形象。學(xué)習(xí)了那么多，同學(xué)到底懂了多少呢，我們一起來看看，判斷題對錯，這是一個千載難逢的好機會，同學(xué)們舉手強搶答。握手禮儀 師：中國人見面，有做揖、跪拜的；西方人見面、有接吻、擁抱的；現(xiàn)代人見面，用得最多的是握手，這是今年11月份習(xí)近平同臺灣領(lǐng)導(dǎo)馬英九在香格里拉會面，66年來兩岸領(lǐng)導(dǎo)人第一次握手，具有歷史性的一刻。? 如握手時，男生戴著手套，要先取下手套再握手。師：同學(xué)們表現(xiàn)相當精彩，除了握手禮儀外，當我們接到別人電話時，我們又該如何展現(xiàn)自己的禮儀呢？電話禮儀情景二：周日曉明獨自一人在家做作業(yè)，爸爸李軍多年未見的大學(xué)同學(xué)來自新疆的吐爾遜叔叔到錫盟出差，特地來看望你爸爸，打來找你爸爸的電話，你會?（叫同學(xué)當場展示）生：甲：您好！我是李軍的兒子李曉明，請問有什么事嗎？ 乙：曉明好，我是你爸爸的朋友，來自吐爾遜，這次來錫盟出差，想特地來看看你爸爸。那我們歸納一下電話禮儀：接聽電話：及時接聽，表明身份，熱情禮貌，后放話筒，撥打電話：選好時間，態(tài)度友好，表明身份，用語規(guī)范。叔叔您餓了么，我給您準備點心、師：總的來說，待客禮儀是是先問好，請進客廳，要上茶。曉明特別想了解維吾爾族人民在社交禮儀方面的一些情況如果你是曉明，寒假真的要去吐爾遜叔叔家做客，在禮儀上要注意哪些問題？師：常識普及，以后會用到。老人吃飯或到別家吃飯都要做“瓦都”（一種雙手摸臉的祝福），這時，不要站起來或東張西望。（2）傣族人：外人不得進入主人的臥室，上竹樓要脫鞋子，不能坐門檻 ??（3）土家族：以肝腸欲斷的哭啼迎接喜慶的出嫁,以快樂的歌舞慰藉死去的亡靈,這是土家風(fēng)俗。只要我們注意日積月累，就一定能夠成為習(xí)禮儀、懂禮貌、講禮儀的人。曉明的下列做法中正確的有（）①在旅途中嫌父母嘮叨而不予理睬 ②在飛機上對外賓不卑不亢，以禮相待③在少數(shù)民族地區(qū)能夠做到“入鄉(xiāng)隨俗”尊重其分數(shù)習(xí)慣 ④不拘泥與傳統(tǒng)禮儀，敢于打破民族禁忌 A①② B③④ C②③ D①④ 3.“禮到人心暖，無禮討人嫌。十一、板書設(shè)計第二篇：禮儀展風(fēng)采教案禮儀展風(fēng)采教案一、教學(xué)目標情感態(tài)度價值觀:從內(nèi)心愿意做講禮儀的人,并積極展示自己的優(yōu)雅禮儀。難點:理解禮儀的道德意義三、教學(xué)思路作為當代中學(xué)生,他們的文明禮儀意識較為薄弱,鑒于初中生的認知規(guī)律和心理特征,我把這節(jié)課定位為活動課,以圖片導(dǎo)入,讓學(xué)生真正認識到禮儀的重要性,然后通過文明禮儀訓(xùn)練班中的儀態(tài)大比拼和現(xiàn)實生活中的情境模擬兩個活動,引導(dǎo)學(xué)生在輕松快樂的氣氛中參與、觀察、感受、體驗,在模擬、比賽、表演、討論等活動中發(fā)現(xiàn)問題、糾正問題,最后以文明禮儀宣誓來堅定學(xué)生的信念,從自身做起,習(xí)禮儀、懂禮儀、講禮儀,從而幫助學(xué)生自主地建構(gòu)知識、提高認識、培養(yǎng)能力、規(guī)范行為,充分發(fā)揮教師的組織作用和學(xué)生的主體作用。生2:我們有些人太不懂禮貌了,給自己也給國家抹黑。師:正是因為不講文明禮儀,我們遭到了如此特別的待遇,我國旅游局在2006年9月公布了這么一則公告。禮儀無小事,從小的方面看,它關(guān)系到個人的自身形象、素質(zhì),從大的方面看,則是關(guān)系到國家的形象和民族的尊嚴。師:好,那這節(jié)課我們就通過一個訓(xùn)練班來對大家進行一下培訓(xùn),和大家一起學(xué)習(xí)更多的禮儀知識?；顒?規(guī)則如下:每組派出一名同學(xué)參加禮儀大使的競選。師:我們先給4位選手按他們的組別進行編號。)師:看來4號選手是以壓倒性的票數(shù)獲得了第一輪比拼的勝利,那其他同學(xué)是否也認同評委的意見?或者你們有不同的意見? 生1:4號站的挺好的,很直,沒有弓著背,1號就有一點弓背,可能是因為他比較高吧。(4位選手展示完畢后,評委們進行了評選,但有一位評委卻沒有作 任何選擇。這位女同學(xué)大方地走上臺,邊演示邊說:坐的時候應(yīng)該是這樣,坐的挺,腰要直,腳不能打開,應(yīng)該合在一起,而且不要把板凳坐滿,應(yīng)坐2/3,留1/3,手自然的放在腿是就可以了。但其實除了剛才所展示的坐姿外,(邊說邊演示)女生在坐的時候也可以把雙腳并攏斜放在自己的左邊,這會顯得格外的優(yōu)雅、得體。雙臂靠近身體,隨步伐自然前后擺動,行走路線盡可能保持平直,步幅適中。師:通過儀態(tài)大比拼,我們掌握了合乎禮儀的儀態(tài),了解了站如松、坐如鐘、行如風(fēng),這些合乎禮儀的姿態(tài)能展示我們內(nèi)心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神,給人以美的享受,讓他人感受到我們心靈的真善美。)師:這組的同學(xué)是給我們進行了一個反面的教育,希望大家以后升 旗時要注重升旗的禮儀。那下面我們再來看看第二個情境。生3:我不同意生1的觀點,雙手握手是比較熟的人才這樣的。電話禮儀:(投影略)第四小組模擬第四情境: 師:這組的同學(xué)表演得非常好,那我們在圖書館借書,或者在外面買東西的時候應(yīng)該注意些什么呢? 生1:禮貌用語照樣不能忽視。小結(jié):文明禮儀宣言師:通過這節(jié)課,我們認識到