灰雀第二課時教學(xué)設(shè)計[推薦五篇]-wenkub
2024-10-03 14 本頁面
【正文】 什么要捉灰雀呢？（他也喜歡灰雀）列寧為什么不問男孩，而是問灰雀區(qū)哪里了？（列寧懂得尊重別人的自尊心?！睅煟赫业煤茫矣X得這句話有一個詞用得特別好，你們讀一讀，看認為是哪個？（果然）師：為什么？（因為男孩說灰雀會飛回來，現(xiàn)在真的飛回來了，“果然”這個詞用得很準(zhǔn)確。男孩為什么這么肯定？為什么抓走灰雀呢？（板書：男孩喜愛灰雀）師：列寧喜愛灰雀，男孩喜愛灰雀，兩個人的愛一樣嗎？（學(xué)生交流）師：好，下面，我們來分角色讀一讀，我讀列寧的話，你們讀男孩的話。從“一定會飛回來。）師：好，下面召集大家開會，進行案情分析，誰先來發(fā)表自己的高見？(媒體出示：男孩對話）從“那個男孩本想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講”這句話看出男孩剛才沒說實話。）師：是啊，列寧太想灰雀了，越想越深，越想越投入，以至有點情——情不自禁。師：你在什么情況下會自言自語？我很傷心的時候會自言自語。師：到底這幾個詞是否能看出列寧喜歡灰雀？我們好好思考一下，簡單說說理由。）師：要是凍死了，列寧心里會——（很難過）師：現(xiàn)在，你就是列寧，你心愛的灰雀不知是生是死，你會怎么說這句話呢？（以多種形式進行朗讀練習(xí)）(3)從列寧自言自語地說：“多好的灰雀啊，可惜再也不會飛回來了。（2)從“那一定是飛走了或者是凍死了，天氣嚴寒，它怕冷。）（5）小結(jié)：列寧這么著急，看出他怎么樣？生：喜愛灰雀（指板書）（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)第3－10自然段那列寧到底找到灰雀了嗎？（媒體出示：學(xué)習(xí)要求）我們趕緊再讀讀課文3－10自然段，從哪些句子感受到列寧喜愛灰雀？請你把相關(guān)的句子畫出來。教師巡視指導(dǎo)。）教師引讀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。理解課文內(nèi)容，體會列寧對灰雀、誠實男孩的喜愛之情，并從人物的對話中懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。教學(xué)重點：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失后，通過耐心、得體的交談使男孩把灰雀放回的經(jīng)過。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。反饋交流：(媒體出示：胸脯深紅的灰雀）（1）指名交流（2）這句話中，哪個詞最能看出列寧著急呢？（3）“找遍”是怎么找呢？師：是呀，找遍就是把每一棵樹都仔細地找了；每一個角落都找過；找了很長很長時間。把你找到的句子讀一讀，想一想你讀懂什么？圈一圈從哪些詞語中讀懂得？好，把你找到的句子和同桌說一說。”這句看出列寧愛灰雀。”這句看出列寧喜歡灰雀。“多好的”這個詞直接寫出了列寧對灰雀的喜歡。我很高興的時候會自言自語。師：現(xiàn)在你們說這個“自言自語”能不能看出列寧愛灰雀？ 能師：現(xiàn)在你就是列寧，灰雀不見了，你多么思念它、牽掛它，替它惋惜啊，把你對灰雀的喜愛之情表達出來吧?。ň毩?xí)朗讀：個別讀——范讀——集體讀）（三）灰雀去哪里了？（媒體出示：偵查任務(wù)）師：聽了你們動情的朗讀，我再次深深地感受到列寧是多么喜歡灰雀??！同學(xué)們，到底這只讓列寧牽腸掛肚的灰雀哪去了呢？讓男孩捉走了。因為要是沒看見，不可能知道灰雀沒有死。男孩堅定地說。（師生分角色朗讀后，讓學(xué)生自己推薦兩位學(xué)生分角色朗讀，讀出語氣的變化。）師：大家再把這部分讀一讀，看有沒有不懂的地方。）（媒體出示：思考問題）從這里我們看到列寧不僅愛灰雀，更（愛小男孩）小男孩都撒謊了，為什么還說他是誠實的？（知錯就改也是個誠實的孩子）師小結(jié)：同學(xué)們，愛的力量多大啊，愛使世界變得更美麗；愛使人與人之間的感情更真摯、更純潔；愛使一個小孩子變得誠實、可愛。此時，你有什么話要說？學(xué)生在音樂聲中寫話。四、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)一，學(xué)習(xí)列寧說的話 1．出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：自由朗讀課文第3至10自然段：（1）把列寧說的話用“——”畫出來，再體會列寧當(dāng)時的心里是怎樣想的，把感想寫在旁邊。B．你能把列寧對灰雀的關(guān)心讀出來嗎？（生有感情朗讀）（2）“一定是飛走了或者是凍死了?！盇．能看出列寧有些傷心，覺得再也看不見那只灰雀了很惋惜。4．（出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)二）再次自由朗讀課文第3至10自然段：“﹋”畫出來，并說明理由。’這說明了什么？（說明他在說謊）B．如果我把這句話改一下，這樣寫（出示句子：男孩()地說：“沒……我沒看見。B．為什么不敢講？因為他害怕列寧批評他，所以不敢講。B．你能用肯定地語氣把這句話再讀一遍嗎？（4）“會飛回來的，一定會飛回來的。你們能也非常堅定地說這句話嗎？（生練讀）6．師總結(jié)：從剛才你們這些小偵探有理有據(jù)的分析，我們知道了灰雀的失蹤的的確確與男孩有關(guān)?，F(xiàn)在開始（同桌對讀）12．哪組同桌來給大家有感情地讀一讀？（指名分角色讀）13．讓我們再換一種讀法來讀這幾個自然段?！?師：列寧愛鳥之情觸動了孩子的心生：那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講?！?師：真像孩子說的這樣嗎？列寧關(guān)心地問： 生：“會飛回來？”師：列寧愛鳥之情深深打動了孩子的心，他堅定地說 生：“一定會飛回來！”六、學(xué)習(xí)課文第11—13自然段1．我們配合得多默契呀！灰雀真的如小男孩說的那樣飛回來了嗎？課文中的哪句話說明了這一點？（果然）2．在列寧的感染下，男孩真的把灰雀又送回了公園。七、總結(jié)全文學(xué)完本課，你有什么話要說嗎？八、寫生字 低和誠第三篇：灰雀第二課時教學(xué)設(shè)計《灰雀》第二課時教學(xué)設(shè)計臨城縣實驗小學(xué) 王愛琴教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知。（1）你是從哪看出列寧很喜歡這些灰雀？4．復(fù)習(xí)詞語，學(xué)生朗讀。天氣嚴寒，它怕冷?！?“自言自語”實際上是說給小男孩聽的?！?3)“一定會飛回來!”男孩肯定地說。)3．討論：小灰雀到底去哪了？4．討論：小男孩為什么要捉走灰雀？小男孩對灰雀的愛和列寧對灰雀的愛有什么不同？5．分角色有感情地朗讀課文，體會課文中人物思想感情的變化。)2．分組讀書、討論思考題。普通的男孩他也有著非常偉大的品質(zhì)。更讓學(xué)生懂得了做人要誠實的道理。緊接著，再設(shè)疑:同學(xué)們，小男孩兒為什么不直接告訴列寧呢？我提示學(xué)生可以與自己在生活中做過類似的事情聯(lián)系起
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