【正文】 自己不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展，人人有追求成功的動機(jī)，個個有品嘗成功的喜悅?！罢鎸?shí)性”原則：寫作能力是構(gòu)成學(xué)生語文素養(yǎng)的一個重要組成部分。課延實(shí)踐活動促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生能積極主動參與學(xué)習(xí)活動，提出問題，討論問題，發(fā)表意見。教師的教活了。變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為創(chuàng)新的課堂教學(xué)。鑒于這樣我們提出“培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的研究”課題。英國教學(xué)家洛克曾說：“教育兒童的主要技巧是把兒童做的事都變成一種游戲似的。但是，在“既要突出主題，又要圍繞中心富有教育意義”的作文教學(xué)思想指引下，我們的作文教學(xué)側(cè)重在寫作技巧、寫作方法、思想升華的指導(dǎo)上，致使不少學(xué)生作文興趣乏然，作文內(nèi)容脫離生活實(shí)際，作文形式滿篇的照貓畫虎、千篇一律?！耙罉赢嫼J”式的寫作，讓學(xué)生對作文失去了興趣，因而談不上寫出優(yōu)秀的作文。”著名教育家皮亞杰又說：“所有潛力方面的工作都要依賴興趣。二、研修目標(biāo)本項(xiàng)研究以中共中央《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指針，以教育部制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循寫作心理的一般規(guī)律，結(jié)合本校的實(shí)際情況，以學(xué)生為本，立足個體成長，努力探索作文興趣培養(yǎng)的途徑和方法及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而讓學(xué)生 “感情真摯，力求表達(dá)出自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。通過開拓創(chuàng)新的課堂教學(xué)，使教師進(jìn)一步更新教育改革的觀念，使課堂教學(xué)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的樂園。教師在課堂教學(xué)中能做到：激發(fā)興趣，注重教法的新穎性；創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造認(rèn)識的沖突性；反饋調(diào)控，突出教與學(xué)的針對性；體驗(yàn)成功，強(qiáng)化求知的進(jìn)取性；民主合作，建立師生關(guān)系的和諧性。逐步形成了獨(dú)立活動、集體討論、小組活動、動手操作有機(jī)地結(jié)合。通過創(chuàng)新的課延實(shí)踐活動，激發(fā)了學(xué)生積極參與實(shí)踐活動的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察能力、動手制作和創(chuàng)新能力。作文興趣培養(yǎng)的實(shí)踐一定要與相關(guān)的諸如閱讀教學(xué)、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動聯(lián)系起來，將作文興趣納入語文教學(xué)的整體改革中，使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到全面的發(fā)展，鼓勵學(xué)生說真話、抒真情。五、研究的內(nèi)容 寫作訓(xùn)練是提高學(xué)生寫作能力，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，學(xué)生寫好一篇作文，除了有貼近學(xué)生生活實(shí)踐來源的材料之外，還需要有濃厚的寫作興趣。培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動比賽的興趣，寫好比賽紀(jì)實(shí)作文。培養(yǎng)學(xué)生積極參與讀書活動的興趣，寫好讀書筆記。（二）具體實(shí)施過程（）制定實(shí)施方案。我們是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村中學(xué)，條件非常有限。使學(xué)生參與生活、感知生活，為學(xué)生的寫作注入了源頭活水。把求真、求實(shí)、求活、求新作為作文教學(xué)追求的理想境界。切實(shí)培養(yǎng)全體學(xué)生寫作興趣。教師只有學(xué)會賞識學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，呵護(hù)學(xué)生的個性，喚起學(xué)生主動寫、積極寫的熱情。興趣是作文的內(nèi)在動力，是一種長效的興奮劑。開展課題研究以來，我們學(xué)校組織學(xué)生開展了許多形式多樣的課外活動。（4）、活躍師生課余生活。（5）、開辟班級“學(xué)習(xí)園地”。他們在幾平方米的希望園地中，播下了文學(xué)的種子，期待著收獲的季節(jié)。如果一個老師自己基本不寫文章，是很難激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性的。（三）實(shí)踐總結(jié)階段（）在開展作文興趣培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)探索中，我們注意用理論指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐上升到理論，認(rèn)真總結(jié)學(xué)生生活源泉與作文興趣培養(yǎng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在探索中學(xué)會反思，創(chuàng)造出符合本校實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。具體任務(wù)教研論文、教學(xué)敘事。第二篇：校本研修計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《教師校本研修工作計(jì)劃》要求為指導(dǎo)，以高效課堂構(gòu)建這個中心工作，按照“走進(jìn)課堂”的思路，改進(jìn)教學(xué)管理行為，規(guī)范自己的教學(xué)行為，以學(xué)科教研組、備課組為載體，通過規(guī)范示范創(chuàng)建等系列活動，提高教師的歷史教學(xué)整體素質(zhì)。數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)做題。積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，認(rèn)真參與小組活動，相互交流，共同進(jìn)步。深入開展校本課題研究及校本課程的開發(fā)。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前教學(xué)過程中的難題，以研促教。我必須不斷努力汲取新的知識、善于接受新生事物，不斷更新先進(jìn)的教育觀念，才能始終走在現(xiàn)代教育的前沿。科學(xué)備課數(shù)學(xué)課教學(xué)看似簡單，但是要真正把它上的學(xué)生都喜歡都能掌握，卻有一定的難度。認(rèn)真做好教學(xué)反思對每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對自身教學(xué)工作的檢查與評定，找出教學(xué)中的成功不足的重要過程。把握每次的學(xué)習(xí)機(jī)會，努力申報(bào)自己的教學(xué)課題，并把自己的課題不 斷改進(jìn)，增強(qiáng)自己課題的價(jià)值。二、自身的完善自身能力的提高和完善堅(jiān)持閱讀報(bào)刊或雜志，學(xué)習(xí)關(guān)于自己專業(yè)的教學(xué)理論知識，工作中閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書籍，不斷提高自己。德國教育學(xué)家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出：“我以為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒，沒有興