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20xx校本研修計(jì)劃-全文預(yù)覽

2025-10-01 13:19 上一頁面

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【正文】 把握教學(xué)大綱,領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖和教育目標(biāo)。第三篇:2017校本研修計(jì)劃2017年校本研修計(jì)劃2016圍繞“聚焦高效課堂,研修教學(xué)模式,提升教學(xué)技能”的主題校本研修已經(jīng)結(jié)束,扎扎實(shí)實(shí)開展工作,取得了一定成效。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),開展集體備課,集體研討。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教師在解題時(shí)往往能啟發(fā)自己對(duì)知識(shí)的廣度、深度的拓廣。三、研修時(shí)間:2013年8月—2013年11月四、研修形式:個(gè)人學(xué)習(xí)、教研組和備課組集體研討。預(yù)期成果激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣,發(fā)展學(xué)生的多種能力,提高自己的教學(xué)科研能力以及師生的作文水平。課題組每一位成員至少拿出了一篇作文教學(xué)案例分析,從不同的角度撰寫了一篇篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。還能體會(huì)寫作得失,指導(dǎo)學(xué)生作文更得法,更能一語中的,批改學(xué)生作文更能切中要害。學(xué)校每周五次通過“紅領(lǐng)巾廣播室”廣播學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作,不定期通過宣傳櫥窗公布發(fā)表學(xué)生習(xí)作的情況,加大對(duì)學(xué)生寫作的宣傳力度,效果十分明顯。因?yàn)樵谶@塊黑板報(bào)上,有學(xué)生們工整的字體,有趣的故事,感人的心得,社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的知識(shí)等等。因此,在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂學(xué)習(xí)之余,我們還組織學(xué)生進(jìn)行一系列的課余活動(dòng),如美化校園、觀察植物、決戰(zhàn)籃球、拔河比賽等。為了豐富學(xué)生的生活體驗(yàn),提高人際交往的能力,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。為了讓更多的學(xué)生體驗(yàn)作文成功的喜悅,增強(qiáng)寫作的自信心,我們覺得僅僅班內(nèi)交流、評(píng)賞是不夠的,還必須為學(xué)生搭建起展示才華的更大的的舞臺(tái)??伸o下心來細(xì)細(xì)一看,也有值得欣賞的地方,再加以認(rèn)真批改指導(dǎo),一篇篇好作文便漸漸產(chǎn)生。如果老師能給以積極的評(píng)價(jià),能有效地培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣。圍繞上述“需要、自主、真實(shí)、創(chuàng)新”的著力點(diǎn),我們寫作訓(xùn)練時(shí),盡量少用命題作文,教師盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)需要的情境,開展豐富多彩的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生作文的興趣。我認(rèn)為校本研修的著力點(diǎn)是如何促使學(xué)生真正能夠做到需要、自主、真實(shí)、創(chuàng)新。我校每年利用 “教師節(jié)”、“ 國(guó)慶節(jié)”、“中秋節(jié)”“元旦”等重大節(jié)日和紀(jì)念日開展活動(dòng),或舉辦歌詠、演講比賽,或舉辦手工制作、書畫展覽綜合實(shí)踐活動(dòng)等。把開展教育科研作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口,作為新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,靠興趣吸引,引導(dǎo)學(xué)生愿寫、樂寫、會(huì)寫。六、研修過程(一)問題研究階段()準(zhǔn)備階段傳達(dá),學(xué)理論,明確課題意識(shí),制定研究方案,落實(shí)課題研究責(zé)任人及組員,形成完整課題研究方案。培養(yǎng)學(xué)生積極參與購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)興趣,寫好自我體驗(yàn)的作文。圍繞這一主課題,我們還設(shè)定了以下八個(gè)子課題:培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察事物的興趣,寫好觀察日記?!耙虿氖┙獭钡脑瓌t :要重視學(xué)生的發(fā)展差異性,指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐活動(dòng)中探索出適應(yīng)自身特點(diǎn)的寫作習(xí)慣和寫作模式。四、研修原則“自主性”原則:在整個(gè)實(shí)踐研究中,始終尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中形成能力,發(fā)展個(gè)性,盡可能多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)需要的情境,激發(fā)學(xué)生作文的興趣。大大地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的學(xué)活了。培養(yǎng)學(xué)生從生活中捕捉寫作素材,主動(dòng)地觀察和分析生活現(xiàn)象,自主地把生活中所遇到的人和事寫下來,使作文生活化。三、研修價(jià)值本項(xiàng)目研究有助于課堂教學(xué)的改革,有助于學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣,進(jìn)行開放式、個(gè)性化、自主探究性的學(xué)習(xí),為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力以及學(xué)習(xí)興趣提供了條件,是教與學(xué)的大改革。提高學(xué)生作文能力的關(guān)鍵是激發(fā)興趣,從而培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。并使他們明白“作文就是生活,生活就是作文”,“作文就是‘我口抒我心,我手書我口’”的活動(dòng)。第一篇:2016校本研修計(jì)劃2016年校本研修工作計(jì)劃主題:培養(yǎng)中學(xué)生寫作興趣的研究一、研究的背景近年來,我校語文科組一直在對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行細(xì)致、深入的思考,并開展了一系列課題研究,取得了一定的成績(jī)。正在我們?yōu)榇硕鴮嬍畴y安的時(shí)候,國(guó)家教育部出臺(tái)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》,因此,我們就可以以它為指南深化作文教學(xué)改革,確立以人的發(fā)展為本的思想,從根本上摒棄“模式作文”的傳授,組織實(shí)踐活動(dòng),發(fā)掘?qū)W生的寫作興趣和個(gè)性特長(zhǎng),使作文返樸歸真。”小學(xué)作文教學(xué)是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育,興趣培養(yǎng),從心理上調(diào)動(dòng)學(xué)生作文實(shí)踐的積極性?!?并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)興趣,有所創(chuàng)新。重視教材內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與寫作意識(shí)的研究。逐步營(yíng)造了師生互動(dòng),生生互動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍。使學(xué)生能 勇于質(zhì)疑、釋疑,善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律,大膽發(fā)表不同見解。學(xué)生們一方面實(shí)現(xiàn)了“厭倦寫作”到“主動(dòng)參與寫作”的轉(zhuǎn)變;另一方面又實(shí)現(xiàn)了“無話可寫、無事可記”到“言之不盡、言之有物”的轉(zhuǎn)變?!皩?shí)踐性”原則:在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí),注重學(xué)生作文興趣與各種寫作實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起
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