(字映芹)學(xué)習(xí)農(nóng)加貴老師先進事跡的心得體會-wenkub
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【正文】 才能不辱于使命。他是視學(xué)生如己出，用愛呵護學(xué)生的老師。之所以這樣，我們?nèi)狈Φ氖寝r(nóng)加貴老師這樣能永葆著這顆愛之初衷的心。有了這份對人間疾苦的愛和對職業(yè)的熱愛之心，任何恐懼心理在這愛的意念中也會被忘卻，再巨大的辛勞也被任勞任怨，二十七年的堅守也在時光中變成了彈指的一揮間。沒有轟轟烈烈，二十七年如一日的默默付出，農(nóng)加貴老師做到了常人難以想象的屹然堅守。我不是農(nóng)加貴老師本人，我難以感受到他當(dāng)年是懷揣著怎樣復(fù)雜的心情走進了落地松的。我很簡單，我的心從未放棄自己，放棄自己的學(xué)生，生活有貧富，那學(xué)生也有好差，正確的看待每一個學(xué)生，給他希望，給他一次走正道的機會，老師啊，別把愛封閉掉，孩子需要你的輔助??！2013年11月20日第二篇：學(xué)習(xí)農(nóng)加貴老師先進事跡心得體會愛的信念學(xué)習(xí)農(nóng)加貴老師先進事跡心得體會，到壩汪界域內(nèi)的一條崎嶇山路的路口時，父親指著那條小路對我說：這里是通向麻風(fēng)病村的路，各地患有麻風(fēng)病的人都集中到這里醫(yī)治和隔離。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，甘于奉獻、團結(jié)互助的精神。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個“愛”字。農(nóng)加貴老師在如此極端的環(huán)境下忍受常人難以忍受的寂寞、清貧、歧視，把自己的青春和智慧奉獻給求知若渴的山里娃，相比之下，我現(xiàn)在的工作環(huán)境非常好。在這種環(huán)境與人情的考驗中，年僅20歲的農(nóng)加貴沒有放棄。農(nóng)老師，您真?zhèn)ゴ?！農(nóng)加貴老師用27年的堅守，讓那些飽受歧視的孩子感受到人間的溫暖。讓同是從事教育事業(yè)的我深受震撼。鄉(xiāng)村教師是一個光榮又普通的職業(yè),擔(dān)負著傳播知識、普及教育、培育農(nóng)村人才的基礎(chǔ)工作。我無法用言語描繪這樣的感動。我也是老師，我認為我也在播撒青春的希望。農(nóng)老師，您真?zhèn)ゴ?！農(nóng)老師從一人教3個班到一個人教完6個年級，農(nóng)老師用堅守詮釋了奉獻的內(nèi)涵。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。我也讀到：農(nóng)加貴老師的仁愛、互助、敬業(yè)、奉獻、對正氣的呼喚、對學(xué)生的摯愛、對事業(yè)的執(zhí)著、對生活的贊頌其實生活也好，工作也罷，都只是人在這個世界上生命的一個過程，在周而復(fù)始的循環(huán)過程中，人往往在追求物質(zhì)或是私欲的一些東西時，容易丟失掉許多寶貴的東西。當(dāng)時，我不知道什么是麻風(fēng)病，但聽父親這般介紹，也感覺到有陰深的恐怖感籠罩在我幼小的心靈。我沒有經(jīng)歷農(nóng)加貴老師的經(jīng)歷，我根本無法體驗到他在這片土地中付出的艱辛?！盀槭裁次业难劾镲柡瑴I水，因為我對這片土地愛的深沉。遠離了山外的喧囂，在淡泊明志的歲月中堅守，只為心中擁有純潔的信念不舍的愛！平凡與偉大，在于愛的深切或輕淺一念間。教育是民族振興、國家興旺發(fā)達的基石，中國夢的實現(xiàn)離不開教育的支撐。他在自己平凡的工作崗位上，用不平凡的行動踐行崇高的師德。教育不是一人的事業(yè)，而是整個中華民族的事業(yè)，因此教師要具備高度責(zé)任感、使命感，把這個工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，全身心的投入到工作中，敢于擔(dān)當(dāng)、勇?lián)厝巍⒈M心盡責(zé)，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。農(nóng)老師視學(xué)生如己出，用愛呵護學(xué)生，從他身上我們看到人性具致真善美的一面。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業(yè)的輝煌，正因有農(nóng)老師這樣十幾年如一日的無悔執(zhí)教，堅守那份清貧的職業(yè)，堅守那份教書育人的責(zé)任，堅守那份無悔的人生，才鑄就教師職業(yè)的輝煌，譜寫一曲曲感人的贊歌。國旗下，農(nóng)加貴和他的21個學(xué)生向國旗行著莊嚴的注目禮。在進村口的小山坡上，一間破敗的白墻房屋，見證著農(nóng)加貴的艱辛，也見證著學(xué)校的變化。兒子要走了，但農(nóng)加貴卻說：“讓他自己去報到，鍛煉鍛煉！”逼出來的優(yōu)秀教學(xué)法2009年的一天，廣南縣教育局局長黃永龍悄悄地來到落松地小學(xué)。一直到放學(xué)時間，孩子們才收拾書包回家。這樣的情景，在落松地小學(xué)并非偶然出現(xiàn)。”了解農(nóng)加貴，了解這所學(xué)校的人們都這樣說。有了這兩個意識，即使老師不在，也可以放心。農(nóng)加貴的這套教學(xué)辦法其實是被“逼”出來的。記
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