學(xué)習(xí)先進(jìn)教師農(nóng)加貴事跡心得體會(huì)-wenkub
2024-10-04 01 本頁(yè)面
【正文】 的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。農(nóng)加貴與落松地村民27年風(fēng)雨同舟，結(jié)下了唇齒相依的感情，村民自發(fā)從本已十分拮據(jù)的收入中，集資每月30元的補(bǔ)助，劃給田地作為生活來源，并由村民幫助栽種收割，這樣的待遇可能其他一師一校的代課老師是無法享受得到的；落松地的村民也是幸運(yùn)的，其他老師不敢、也不愿意來到這里任教，農(nóng)加貴卻能堅(jiān)守落松地小學(xué)27年，把全部心血傾注于他們的孩子。麻風(fēng)病人讓人談之色變，不愿意接近和幫助他們，并且備受歧視，使他們真正成了弱勢(shì)群體?！拔覠o法用言語描繪這樣的感動(dòng)，如果非要說他像什么，我覺得他像茶葉，而‘麻風(fēng)村’就是一壺滾燙的開水，農(nóng)加貴是浸泡在開水里的茶。在這27年的教學(xué)中，農(nóng)加貴一直擔(dān)任復(fù)式教學(xué)，共招收了9個(gè)教學(xué)班（每3年招生一次）92名學(xué)生，送走小學(xué)畢業(yè)生6屆，共62人。落松地，是廣南縣集中醫(yī)治麻風(fēng)病的特殊村莊，農(nóng)加貴能排除世俗偏見，經(jīng)得住冷言冷語，從1986年9月參加工作至今，一直堅(jiān)持在落松地這個(gè)特殊人群聚居的小學(xué)任教（復(fù)式班教學(xué)），至今已有27年。曾經(jīng)的農(nóng)加貴，心里也害怕過、波動(dòng)過，父母、朋友都勸過：“別為了每月區(qū)區(qū)35元錢毀了自己的人生。學(xué)生不算多，但對(duì)于落松地村來說，已經(jīng)是充裕的了，走出寨子的學(xué)生，許多已踏上社會(huì)，他們懷揣長(zhǎng)輩們一生未能如愿的美麗夢(mèng)想，現(xiàn)已參加工作的有9人，其中教師3人，醫(yī)生1人，政府公務(wù)員3人，企業(yè)老總1人，企業(yè)職工1人。他在開水中不斷地忍受煎熬，在沉浮間成全了孩子，也成全了自己。農(nóng)加貴老師27年堅(jiān)守在‘麻風(fēng)村’，是師魂的力量支撐著他，是教師的神圣使命讓他成為教育工作的精神脊梁。作為老師，我覺得應(yīng)該做到：一、立足本質(zhì)，擁有一顆真誠(chéng)的愛心農(nóng)教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。我們要像慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。在今后的工作中，我將滿懷熱情，踏實(shí)工作，勤奮學(xué)習(xí)，用愛的智慧營(yíng)養(yǎng)孩子們稚嫩的翅膀，和孩子們一起“飛得更高”。他能27年如一日地選擇對(duì)孩子們的堅(jiān)守，也正是因?yàn)樗麑?duì)老師的那一份責(zé)任感和追求，農(nóng)老師的精神對(duì)我的人生價(jià)值觀、教師觀都產(chǎn)生了巨大的影響。師者，首先須心懷對(duì)于生命的敬畏。有一種愛，沒有付出過就不知道它的崇高偉大它，就是師愛！師愛勝過母愛，大于友愛，勝于情愛，師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是積極主動(dòng)的愛，是不圖回報(bào)的愛。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。只有不斷地提高我們的自身道德和文化素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出自尊自愛，自信自強(qiáng)對(duì)社會(huì)有用的人才。我也是一名人民教師，盡管我們不在同一
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