讀教師要學陶行知有感-wenkub
2024-10-01 03 本頁面
【正文】 化之中。四塊小小的糖果，讓我們感受到了無與倫比的教育藝術魅力，在這個故事中蘊含著令人深思的教育哲理。王友立即感動得流著淚說自己不該砸同學。 放學后，王友來到校長室準備挨罵。讀《教師要學陶行知》有感 （一） 侯振 閑暇間，拿起在書架上放置已久的《教師要學陶行知》，隨手一翻，陶行知的四塊糖的故事映入了眼簾?？梢灰娒?，陶行知卻掏出一塊糖給他說：這獎給你，因為你按時到這里來，而我卻遲到了。陶行知滿意地笑了，掏出第四塊糖遞過去說：為你正確認識自己錯誤，再獎勵你一塊。 潤物細無聲，這是我對這則故事的第一個感受。王友還來不及反思自己的錯誤時，一些美好的道德準則已悄然地注入了他的心田。 對于成長中的兒童來說，言語失當，或是犯些行為錯誤，都是些很自然的現(xiàn)象，我們無需記著糾錯或懲罰。 讀《教師要學陶行知》有感 （二） 細細品讀《教師要學陶行知》我受益匪淺，書中文章短小精辟，行文深入淺出、通俗易懂，仿佛在細細聆聽一位位老師是如何學習陶行知的。 不是教書，而是教學生，注意的中心點是從書本上移到學生身上來。陶行知先生為我們指出了課堂教學的出路：就是要把教與學聯(lián)系起來：一方面要教師負指導責任，一方面要學生負學習的責任。 再想想新課程的三維目標，知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度。 再想想在新課程下的師生關系。在我工作上給與莫大的鼓勵，教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。 一、為人師表 作為一名新教師，我一直以為在其位，謀其職就是把書教好，開啟學
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