【正文】 在積極的轉(zhuǎn)化之中。 那我們到底需要怎樣的課堂教學(xué)呢。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。 我們要把陶行知先生的每天四問作為行動指南，力求每天都能身體進步一點點，學(xué)問更上一層樓，工作步上一個新臺階，道德越來越完善。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。 讀《教師要學(xué)陶行知》有感 （三） 假期我讀了《教師要學(xué)陶行知》，其中陶行知先生有一句名言：捧著一顆心來，不帶半根草去。世界上有兩種不合實際的教學(xué)方式： 只會教書，只會拿一本書要學(xué)生讀它、記它。四塊小小的糖果，讓我們感受到了無與倫比的教育藝術(shù)魅力，在這個故事中蘊含著令人深思的教育哲理?？梢灰娒妫招兄獏s掏出一塊糖給他說：這獎給你，因為你按時到這里來，而我卻遲到了。 對于成長中的兒童來說，言語失當(dāng)，或是犯些行為錯誤，都是些很自然的現(xiàn)象，我們無需記著糾錯或懲罰。 再想想新課程的三維目標(biāo)，知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。我的身體有沒有進步。我的工作有沒有進步。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。老師把解決方法如何找來的手續(xù)程序安排妥當(dāng)實際上也就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了教學(xué)的活動，強調(diào)了教學(xué)活動的過程，讓學(xué)生根據(jù)手續(xù)程序在過程中學(xué)習(xí)，學(xué)生自然會在一次又一次的嘗試、失敗、成功中掌握學(xué)習(xí)的方法，最終掌握學(xué)習(xí)的知識和解決問題的技能。當(dāng)孩子改正了錯誤或者取得進步時，我們不要忘記及時給予鼓勵、喝彩，因為老