讀叩問課堂有感-wenkub
2024-10-01 03 本頁面
【正文】 五輯，分別是：教師與教學、學生與學習、育分與育人、課堂與課程、成績與成長等?！敖處熍c教學”是以“莫把課堂當秀場”為基礎編寫的；“學生與學習”則以“讓學生學習走出迷失之境”為中心；“育分與育人”“課堂與課程”主要是論及它們之間的辯證關系；“成績與成長”則提出了“考試成績究竟是誰的命根”這一現(xiàn)實問題。著有《叩問課堂》、《課堂密碼》、《學校法制：理論與案例》和《教育考試與評價政策》等專著，在課堂教學、學校管理領域有獨到的研究。為誰上課這還是問題嗎。至于自己每天是否過得有意義，自己在每堂課中是否贏得了學生的尊重與愛戴，自己是否能夠從每堂課中完成經(jīng)驗的總結與提煉，自己是否能夠從每堂課中獲得成就感，就另當別論了，是當然更好，不是也無所謂，只要對得起學生就可以了，至于是否對得起自己，并不重要?！霸诮膛c學的互動過程中，學生是否愿意讀書，并不是因為家長與教師對他付出多少，而是看學生對家長與教師是否有真愛。這不是自私，而是為了達到更好的教學效果，為了學生。彼此的委屈和抱怨也會逐步增加。如果我們只是論述課堂這個舞臺，那教師的‘退’就成為一種必然；如果教師利用自己學科知識的優(yōu)勢占據(jù)這個空間，那么學生永
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