讀英語教師課堂話語分析有感-wenkub
2023-04-19 01:53:06 本頁面
【正文】 僅能提高課堂教學(xué)過程的互動(dòng)性，而且能提高學(xué)生的參與度。本書共有七個(gè)章節(jié)，主要講述英語教師課堂話語的真實(shí)性、互動(dòng)性、邏輯性、規(guī)范性以及其他問題?；谡J(rèn)知心理學(xué)的教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)是一種理解，是教師基于其經(jīng)驗(yàn)背景和所處環(huán)境對教學(xué)事件的個(gè)人解釋，且因人而異，復(fù)雜微妙。那么，我認(rèn)為這是教學(xué)的兩個(gè)不同階段，第一種教學(xué)觀是作為教師應(yīng)該具備的能力，而第二種應(yīng)該是一個(gè)教學(xué)的高超境界，記得全國英語教育專家李靜純老師也說過這樣一句話：教學(xué)的最高境界是變化氣質(zhì)。那么我今天選擇了第四章—英語教師課堂話語的互動(dòng)性來和大家一同分享。在12月8日我校舉行的“達(dá)標(biāo)有法，扎實(shí)有效”英語課堂教學(xué)比武活動(dòng)中，傅書媛老師的What can you do?一課，用問題帶動(dòng)課堂，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)。學(xué)生在這個(gè)過程中接觸語言、體驗(yàn)語言、學(xué)習(xí)語言和使用語言。三、互動(dòng)性與信息交流除了建構(gòu)意義以外，語言課堂上互動(dòng)的另外一個(gè)重要功能是信息交流，即參與互動(dòng)的各方根據(jù)互動(dòng)的目的提供信息和接收信息。四、互動(dòng)性與語言輸入 教師課堂話語是學(xué)生重要的語言輸入來源之一，教師給學(xué)生講的故事、創(chuàng)設(shè)情景時(shí)所作的敘述、提供的示范性對話或獨(dú)白、組織課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)發(fā)出的指令等都是語言輸入。 美國著名教育評論家埃里斯就曾經(jīng)說過：“如果讓我們舉出一項(xiàng)真正符合教育改革這個(gè)
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