7營造書香校匯報材料-wenkub
2024-09-28 10 本頁面
【正文】 的指導思想堅持以《教育法》、《教師法》、《國家中長期教育改革發(fā)展實施綱要》和國務院、自治區(qū)《關于加快基礎教育改革與發(fā)展的決定》等一系列教育政策法規(guī)為依據(jù)，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校工作，搭建為師生持續(xù)發(fā)展服務平臺，提高教育質(zhì)量，推進書香校園特色精品建設，促進人的全面發(fā)展，為構(gòu)建和諧教育和區(qū)教育局“十二五”規(guī)劃目標的達成作出應有的貢獻。教育是服務，為師生持續(xù)發(fā)展服務，所以這樣的辦學理念為我們呈現(xiàn)的是“書香、和諧、自主”的校園氛圍，是發(fā)展學校重點發(fā)展指標有效的策略。營造書香校匯報材料 營造書香校園 構(gòu)建和諧發(fā)展的特色學校 臨河區(qū)隆勝學校2013年5月10日 營造書香校園構(gòu)建和諧發(fā)展的特色學校 臨河區(qū)隆勝學校，學校堅持以人為本，不拘一格育人才，在新課程改革的背景下，走上了一條以打造“書香校園”為目標的特色發(fā)展之路。因為： 一、有書香的潤澤，意在創(chuàng)造人文精神深厚、文化品味高尚的學校生活； 二、有和諧境界的追求，意在創(chuàng)造一種合規(guī)律、合審美的學校生活； 三、有自主精神的張揚，意在創(chuàng)造一種主體意識強烈、創(chuàng)新氛圍濃厚的學校生活。 發(fā)展目標 （1）、四年發(fā)展總體目標 “營造書香校園，創(chuàng)造和諧環(huán)境，促進雙主體發(fā)展”，營建書香校園，讓讀書成為習慣，努力拓展教師專業(yè)化成長和學生個性發(fā)展空間，使校園到處書香飄逸，為師生的持續(xù)發(fā)展服務，積極探索并構(gòu)建適合師生個性發(fā)展和潛能開發(fā)的和諧的現(xiàn)代學校管理制度，使每個學生都樂學、善思，具有良好的品質(zhì)，并與此同時推進校本教研，努力造就一支敬業(yè)、博學、善教的教師隊伍。推進校本研訓一體化，實施快樂師德工程，促進教師專業(yè)成長，努力造就一支敬業(yè)、博學、善教的學習型教師隊伍。打造新課程標準下的活力課堂，穩(wěn)步提升教學質(zhì)量；啟動經(jīng)典讀書工程，充分發(fā)展學生個性特長；堅持研訓一體，形成校本教研有效機制，加快青年教師專業(yè)成長。規(guī)范后勤管理，樹立服務意識，在書香校園、精品校園建設上做足文章，努力改善辦學條件，爭取政府重視，校園文化建設力爭有實質(zhì)性的突破。 二、構(gòu)建學校文化，形成文化特色，是書香校園建設的重要標志 打造書香校園，發(fā)展學校文化是我們在實驗中一直追求的目標。學校作為普通學校的現(xiàn)實情況，使學校領導班子充分認識到開展“書香校園”活動對我校的重要意義。每年安排學校工作計劃時都將讀書活動納入學校的工作計劃之中加以落實。 優(yōu)化環(huán)境，讓師生生活中充滿書香。 班級書香的文化更是風格迥異，每班一圖書角，一副教育特色噴繪，不僅是一道亮力的風景，更是學生個性的發(fā)展平臺。學校通過“小小藏書家”的評選來推進此項活動，倡導“讓父母與孩子一起成長”。要求教師讀好四類書：即讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀理論專著，強教學實踐；讀兒童文學，悟童心童真；讀報紙雜志，解世事風情。我校為此成立了教師讀書學習中心。為教師的讀書活動引向深入，我校采用自學和集體學相結(jié)合的方式。為了保證學生課外閱讀的時間，根據(jù)學校的實際情況，規(guī)定各班每周必須開設一節(jié)課外閱讀課，教導處在課程
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