20xx-20xx學(xué)年高一語文上學(xué)期期中試題新人教版第148套-wenkub
2022-12-09 11:24:06 本頁面
【正文】 有暗示性。 “ 書形于無象，造響于無聲 ” 的精髓是將讀者引向詩的世界，從言外、意外、筆外、象外去尋找那無言的詩美。 ”劉禹錫說： “ 情到深處，每說不出。有限的言，不可能完美地表達無限的言外之意。詩美體驗的產(chǎn)生是一個從 “ 無 ” 到 “ 有 ” 的過程。其實詩到高妙處，何止于通 ?到神化處，何嘗求工 ?” 清人的這個觀點還是有科學(xué)性的，新詩的情況其實也相去不遠。 4．保持卷面清潔，不破損?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卷交回。 【注意事項】 1． 答 題前 ，考生務(wù)必 先 將自己的姓名、 考號填 寫在 機讀 卡 和答題卷 上 。 5．做選考題時，考生按照題目要求作答，并用 2B． ． 鉛筆 ． ． 在答題卡上把所選題目對應(yīng)的題目涂黑。縱向來看，《貞一齋詩說》說的三種情形，其實也是不少詩人走過的藝術(shù)之路的三個階段。詩人的主觀心靈與客觀世界邂逅了 ，靈感爆發(fā)，于是詩人 “ 有 ” 了心上的詩。詩的無言的特性帶給詩人無限的難題和無限的機會。 ” 白居易說： “ 此時無聲勝有聲。從 “ 有 ” 到 “ 無 ” ，詩人的智慧是以 “ 不說出 ” 代替 “ 說不出 ” ，以象盡意。 二是有功夫，無痕跡。從古至今，沒有一位真正的詩人不慨嘆 “ 尋言 ” 之苦 ,現(xiàn)代詩人中的苦吟者也很多。詩人難寫，讀者易讀。所謂 “ 拙 ” ，是巧后之拙。 C． “ 無 ” 才是真 “ 有 ” —— 詩篇之未言，恰是詩人之欲言， “ 此時無聲勝有聲 ” 。讀者的 “ 易 ” 并不是詩人的 “ 淺 ” ，而是詩人技巧能力的顯示。 3．下列表述不符合原文意思的一項是（ ） A．《貞一齋詩說》認(rèn)為寫詩的最高境界是文理能通、修飾能工，這個觀點有一定科學(xué)性。 D．成熟詩人的作品能夠達到 “ 絢爛之極，歸于平淡 ” ，這里的 “ 平淡 ” 其實是一種 極高的技巧。諸將或言誅秦王。召諸縣父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，誹謗者族，偶語者棄巿。諸吏人皆案堵如故。沛公又讓不受，曰：“倉粟多，非乏，不欲費人。今則來，沛公恐不得有此。聞沛公已定關(guān)中，大怒，使黥布等攻破函谷關(guān)。 D．在鮮明的對比中，可以看出劉邦是以“柔”（政策）得民眾，項羽則想以“剛”（武力）進行征服，但民 心是不能征服的，百姓并不服從項羽。 范增力盡無施處，路到烏江君自知。（ 6分，每空 1分，有錯別字不得分） （ 1）高漸離擊筑，荊軻和而歌， ，士皆垂淚涕泣。 (25分 ) 遙想荊軻 我想，荊軻不一定十分高大，一襲考究的古代禮服，使他應(yīng)該像個書生。 這里所有的人都知道他必定死去，無論他是失敗還是成功。 我不知 道此時的荊軻，心中是否存有一絲恐懼。瞬時間，一個帝王的尊貴與威嚴(yán)被一個平民的勇敢擊得粉碎。 王宮大殿的地板上灑滿了荊軻的鮮血，他的臉色由于失血過多而顯得蒼白。但他應(yīng)該知道，人與人是平等的。（ 6分） ② 為了表現(xiàn)荊軻的形象，文中多處使用了對比 和襯托 手法，請 任選三處并 加以分析。（ 8分） 四、語言文字運用 (20分 ) 12．下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?3分） （ ） A．碳排放過量會給地球生態(tài)環(huán)境帶來嚴(yán)重的危害，如果不設(shè)法加以遏制，必然會威脅人類生存，全球性大災(zāi)難 指日可待 ． ． ． ． 。大家都把目光轉(zhuǎn)向了他。
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