【正文】 第三 課時 教學(xué)內(nèi)容 聽：《祝你快樂》《春之歌》《赤足走在田埂上》 教 學(xué) 目 標 ：通過聽賞歌曲，進一步了解各種樂器和各種演唱形 式在音樂表現(xiàn)中的作用，感受音樂不同的風(fēng)格。 學(xué)生跟琴演唱，同時指出演唱時不足之處。 再次播放音樂，重新跟著音樂劃拍 。 二、學(xué)唱新歌《校園的早晨》 播放錄音 復(fù)習(xí)四和二拍子指揮圖示。 教 學(xué)重點：鋼琴、錄 音機、教學(xué)磁帶 教 學(xué)難點：唱準變化音 教學(xué)方法： 聽唱法 教學(xué)準備 ：錄音機 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，師生問好、 復(fù)習(xí)歌曲《快樂的嚓嚓嚓》，師生評議。 個別演唱。 完整演唱歌曲。 2/4 X X | X X | 2/4 0 X X | 0 X X | 2/4 X X X | X X X | 分析三種節(jié)奏不同的地方，拍擊這三種節(jié)奏。認拍號 認識二拍子指揮圖示。 教學(xué)重點：學(xué)會用輕巧的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點 ：唱準變化音 教學(xué)方法： 聽唱法 教學(xué)準備 ：錄音機 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好歌。 （ 1）教師板書二拍子圖示，學(xué)生跟著豎空畫圖示。并讓學(xué)生說說哪種節(jié)奏放在藍色塊處比較恰當。 再次完整聽一邊音樂，感受一遍音樂，聽聽是否還有沒學(xué)唱好的旋律。 三、設(shè)計不同的演唱形式演唱歌曲。 聽范唱，找出自己的不足之處，加以改正。 再次播放音樂，跟著音樂劃拍子。 音樂知識，認識反復(fù)、結(jié)束、省略記號 教師提問：歌曲中出現(xiàn)了怎樣的新符號。教師糾正指導(dǎo)。 教學(xué)重點： 感受音樂不同的風(fēng)格。 一、 欣賞 《赤足走在田埂上》 （ 1）教材分析 （ 2）明確欣賞重點： 引導(dǎo)學(xué)生注意無伴奏合唱和二重唱這種新的演唱形式，進一步了解演唱形式在音樂表現(xiàn)中的作用。 （ 5）再次欣賞歌曲，嘗試著唱一唱，培養(yǎng)相互合作的能力。 （ 3）再次欣賞歌曲，可以跟著音樂輕聲哼唱歌曲。并聽一聽著三種銅管樂的形狀和音色。 如有時間把音樂在欣賞一遍。 教學(xué)難點： 結(jié)合歌曲演唱認識“升記號”；學(xué)會二拍子指揮圖式。 生討論。 一起唱一唱 如： sol— fa、 la— sol、 fa— mi 師講解升記號，“ ”是比原音升高了半個音。（注意變化音和附點節(jié)奏的唱法） 學(xué)生完整演唱歌曲。 第五 課時 教學(xué)內(nèi)容 聽：《祝你快樂》《春之歌》《赤足走在田埂上》 教 學(xué) 目 標 ：通過聽賞歌曲，進一步了解各種樂器和各種演唱形式在音樂表現(xiàn)中的作用，感受音樂不同的風(fēng)格。 （ 3）初步欣賞歌曲，說出歌曲的演唱形式。 欣賞《 OK 星期天》 （ 1）教材分析： （ 2）初步欣賞樂曲，體會歌曲的速度和情緒。 《祝你快樂》 （ 1）欣賞歌曲 （ 2）說說這首音樂和前面兩首形式上有什么不一樣。 （ 5）再次聽音樂。 能唱準跨小節(jié)的切分音；在聽賞音樂時，能感覺到音樂要素的變化，并能就音樂要素變化而引起樂曲情緒、風(fēng)格的變化形成初步的理性認識。 再聽歌曲，聽出歌曲中相同的段落。 1）請同學(xué)們?yōu)閶寢尗I上一首歌曲，相信媽媽一定能感受到我們的信息。 完整聽賞歌曲，并隨錄音輕輕哼唱。 除了讓大家感覺音樂與文章是否在情緒上相吻合以外，還可以請學(xué)生適當闡述、交流選擇樂曲的理由。 教學(xué)重點： 有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。 2 有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。 5）跟琴完整演唱 第一樂段。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“請”等字要唱清晰。師生同唱。 采訪你最尊敬的老師，說說自己的心里話，聽聽他們的教導(dǎo)，相互溝通，增進師生 關(guān)系。 3．認識降半音記號。多半指情歌而言。從那以后，《愛的羅曼斯》這支曲子很快流傳開來。 4．學(xué)生完整聆聽樂曲，并說說自己的感受 教師小結(jié)：《愛的羅曼斯 》它是 3／ 4 拍。 B 段轉(zhuǎn)到 E 大調(diào)上，優(yōu)美動聽，扣人心弦。 5．復(fù)聽，邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題 6．我的創(chuàng)造（ 1） 創(chuàng)編節(jié)奏，與同學(xué)合作，為音樂伴奏。正如副題所示的， 這三首小曲頗具肖邦的夜曲風(fēng)格。這首曲子通常被稱為《愛之夢第三首》，為優(yōu)雅的快板， 6/4 拍。 四、小結(jié) 第三單元 七彩版圖 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 聽《地圖 —— 聽音尋路》（大提琴與多媒體協(xié)奏曲） 教學(xué)目標： 初步感受大提琴協(xié)奏曲《地圖 —— 聽音尋路》，了解它的演奏形式和風(fēng)格。 （ 1 初聽歌曲，體會歌曲的情緒。 欣賞大提琴與多媒體協(xié)奏曲《地圖 —— 聽音尋路》 師：大提琴與多媒體交響協(xié)奏曲《地圖》是譚盾為華裔大提琴家馬友友和波士頓交響樂團創(chuàng)作的、由大提琴與管弦樂團合作的多媒體協(xié)奏曲。 教學(xué)重點： 通過了解各民族獨特的音 樂文化，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情 教學(xué)難點： 輕巧的跳音和舒展的長音、八分休止符 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入 師：我們祖國地大物博、資源豐富，由 56 個少數(shù)民族組成，你知道哪些少數(shù)民族？你知道哪些民族樂器？ 生：苗族、漢族、蒙古族等等； 蘆笙、冬不拉等等（采用知識搶答比賽的形式入手，分小組進行，哪一組回答的題多那一組就可以摘得知識桂冠的榮譽）。吹管、弓弦、彈撥、打擊樂器，種類齊全，且很多樂器有豐富的演奏技巧和傳統(tǒng)樂曲。 2 了解豐富多彩的少數(shù)民族樂器，感受我國民族樂器的豐富，進一步增強學(xué)生的民族自豪感。（ 2）結(jié)合具有代表性的作品欣賞，幫助學(xué)生熟悉這幾種民族樂器（蘆笙、伽椰琴、冬不拉、馬頭琴等） 蘆笙是苗族、瑤族、侗族、壯族的；馬頭琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鮮族的；冬不拉是哈薩克族的；巴烏是彝族的。 三、學(xué)唱歌曲： 分析歌曲結(jié)構(gòu)：共四個樂句：一、二句基本相同；三樂句由 x. x x表現(xiàn)歡 快情緒；四樂句再現(xiàn)前面曲調(diào)。 按力度變化有感情演唱歌曲。 教學(xué)重難點： 熟悉具有代表性的亞洲歌曲。 媒體出示泰國“千佛之國”，印尼“千島之國”風(fēng)情圖片，請學(xué)生連一連，辯一辯。 4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點。 拓展歌曲 1）學(xué)生唱歌 曲 A段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。 5）和學(xué)生一起用打擊樂表現(xiàn)，并加入身體語言（扭胯） 欣賞、表現(xiàn)《故鄉(xiāng)戀情》 多媒體欣賞《故鄉(xiāng)戀情》，教師介紹何為佳美蘭。 音樂無國界。 3 人文：了解一些有關(guān)日本的小常識，例櫻花是日本的國花，日 本的傳統(tǒng)民族服裝 —和服，日本是我們的鄰國， 1972 年兩國建交等。今天老師給同學(xué)們帶來兩棵櫻花樹。 師小結(jié)： 日本人為什么喜歡櫻花。到日本去的人，未到之前，首先要想起櫻花；到了之后，首先要談到櫻花。培養(yǎng)學(xué)生對音樂風(fēng)格的感受力和聽辨能力 練習(xí) 4—7， 7—4 的音準 (具體操作師唱 4,學(xué)生接唱 5,老師唱 6,學(xué) 生唱 7,然后再依次下行 ), 填詞演唱 ，對于唱得好的同學(xué)，為他盛開 “櫻花 ”，歌曲注上日語發(fā)音的拼音，讓學(xué)生嘗試感受真正用日語演唱歌曲。 教學(xué)重點、難點： 提高學(xué)生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。教法：聽唱和視唱結(jié)合；引導(dǎo)與自學(xué)結(jié)合。 〈一〉學(xué)習(xí)曲調(diào) 觀察曲調(diào)。如：（本期的〈晚風(fēng)〉） 先學(xué)第一部分。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。用同樣方法學(xué)習(xí)。要求： ① 歌詞要與音對準。再加第一段歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得 到升華。鼓勵學(xué)生的改編曲。 三、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計簡單而實用的歌曲圖譜，使學(xué)生淺顯易懂的理解和學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。引：讓我們帶著不同的感受再次聆聽音樂吧！ 二、主動探究，學(xué)唱歌曲。 給旋律取名字，引：這么動聽的旋律，我們?nèi)€名字 ——“我愛我的家鄉(xiāng) ”。 分組討論：可采用哪幾種形式來演唱？。 三、創(chuàng)作實踐，拓展遷移。 四、課堂延伸。 教學(xué)重難點：在學(xué)唱中掌握四度、七度下行跳進的音準和兩處 fa 的接唱。今天老師給你們帶來了另一首輕松愉快的校園歌曲，請大家在欣賞的同時思考給這首歌曲取個歌名，好嗎