【正文】 一些戲曲、樂曲。如： 對唱、表演唱、小合唱等。 歌曲處理：在悠揚的音樂聲中播放 vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導學生用輕松活潑的聲音演唱。 師合音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。 再聽歌曲。 學生自由討論，談一談自己心中的云南印象。 歌曲意境的理解與表現(xiàn)。 第五課時 一、教學內(nèi)容 唱《鄉(xiāng)間的小路》 聽《山林的呼喚》 我的創(chuàng)造 二、教學目標 通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風光和少數(shù)民族民俗風情，了解中外不同地域的音樂風格和特點。 （三）欣賞歌曲《給未來一片綠色》 初聽 談談你對歌曲的感受。 B、師：下面就要請同學們自己來唱兩個聲部啦，希望同學們能把剛才交流的意見在演唱中表現(xiàn)出來。 ③跟琴學習二聲部。 注意聲部 的均衡、統(tǒng)一 （二）繼續(xù)學習歌曲《白蘭鴿》 復習歌曲 生有感情地齊唱歌曲《白蘭鴿》 師指導學生用親切、自然地聲音演唱歌曲。 三、教學重點、難點 合唱部分的音準、和諧。 用自制的樂器為歌曲伴奏 請學生自由設(shè)計伴奏型，師從旁指導。這首歌曲誕生于 20世紀，旋律優(yōu)美動聽，多少年來，一直被世界各國的人們喜愛和傳唱。（動作形態(tài)是動態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動作組合）隨音樂律動。 老師出示圖形，請學生在欣賞時，聽到音樂段落，選擇出相應的圖形。 冬天的嚴寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。 歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節(jié)奏。 二、教學目標： 通過欣賞鋼琴獨奏《致春天》，體會春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。 再次欣賞。 欣賞完歌曲，學生談談感受。到底是誰的呼喚那樣真真切切，到底是誰的心靈那樣尋尋覓覓。 感受兩種“尾部”不同的音樂效果。 （二）、我的創(chuàng)造 唱一唱前兩個樂句。 通過欣賞歌曲《神奇的九寨》了解其濃郁的地域風格特點，領(lǐng)略“九寨” 的美麗風光。 （六）、教師課堂 小結(jié)，結(jié)束教學。 對于第三句中的“ 5 4 5.” ,要先聽琴聲再模唱 ,教師可以用手勢提示 ,并提醒學生要輕聲唱。 師：什么是“游春人在畫中行，萬花飛舞春人下”？為什么會“萬花飛舞春人下呢？”是一幅怎樣的畫面？ 請學生根據(jù)自己的理解，動手操作組合一幅“春游圖”，并對自己的組合加以說 明。有很多音樂家都喜歡把詩詞譜寫成曲，讓詩意更充分地表達出來。聽前設(shè)問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？ 根據(jù)學生的回答，出示精美的畫面，簡介輕音樂和班得瑞樂隊。感受歌曲美的意境。 在“我的創(chuàng)造”等音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技術(shù)創(chuàng)編簡短的旋律，并根據(jù)所學的音樂內(nèi)容，用自己的音樂方式，以“綠色環(huán)保”、“贊美春天” “歌唱春天”、“歌唱祖國”等為主題開展采集與創(chuàng)造活動。 E、歌曲結(jié)構(gòu)不規(guī)整，節(jié)奏多變，采用分句教唱法學唱。給 歌曲分句，在譜中標上分句記號，做到心中有數(shù)。 再現(xiàn)童年：配合音樂表演。 邊欣賞，邊在過門處即興加入聲勢。 C、跟隨錄音哼唱歌曲。 新授歌曲《中國娃》 欣賞解曉東的 MTV《中國娃》，感受歌曲的風格與特點。 介紹歌曲創(chuàng)作背景。 彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬 師生互動。 熟悉歌詞，演唱歌曲。 聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感 情） 視譜。 重點欣賞第 1段?！贝蠹抑肋@首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原） 今天就讓我們一起去草原看一看。 結(jié)合歌曲分辨“ 4”和升“ 4”的區(qū)別，準確 唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。第一單元 中國娃 教學內(nèi)容 第 1課時：欣賞《草原小姐妹》 唱《草原贊歌》 歌表演《草原贊歌》 第 2課時：欣賞 、表演《嘎子嘎》 唱《中國娃》 裝飾音的作用 第 3課時：欣賞《來吧來踢球》《捉迷藏》 唱《海娃的歌》 教學目標 通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風格差異，通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。 自主參與各項音樂活動，嘗試不同方式表現(xiàn)中國娃形象，大膽表達內(nèi)心感受。 欣賞《草原英雄小姐妹》 請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。 問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？ 介紹協(xié)奏曲。隨琴哼唱兩遍歌譜。 歌曲處理。 課堂小結(jié)：高唱贊歌，學習英雄，當無愧于“中國娃”稱號的新時代的好兒童。 跟音樂哼唱歌詞，練習說唱部分。 反復欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？ ↘ （下滑音） ﹋ （波音） 356（裝飾音） a、講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。 D、師生合作，生生合作，以領(lǐng)唱、齊唱、一領(lǐng)眾合等形式演唱。 扮成不同國家的小朋友，隨音樂節(jié)拍模擬玩足球的姿勢、動作。感受鋼琴音色，感受玩游戲時的快樂情景。 C、將歌曲中分句節(jié)奏寫在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，讓學生在《海娃的歌》音樂聲中尋找。 F、采用多種形式唱熟歌曲，表達出海娃對大海的不可割舍的情感。 通過一系列對“春”的主題欣賞，強化對旋律的聽辨能力，感受各音樂要素在表現(xiàn)“春”的多姿多彩時的變化與作用；在對“輕音樂”和“校 園歌曲” 等音樂分類的探究活動中表現(xiàn)出積極參與的熱情。 通過欣賞班得瑞樂隊演奏的作品，了解當代音樂這種音樂體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂文化視野。 出示《春野》主旋律，分別用“啦、噠、?！钡纫r詞模唱主旋律。下面就讓我們來聽一首充滿詩意的歌。 欣賞“春游圖”（展示課件，表現(xiàn)詩詞內(nèi)容），在歌曲音樂的背景下，齊讀歌詞。 跟琴學唱歌曲。 第二課時 一、教學內(nèi)容： 復習《春游》，二聲部輪唱。 三、教學重難點： 重點：歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)。 觀察歌曲前兩個樂句有什么聯(lián)系？ （兩個樂句節(jié)奏是相同的。 學生進行創(chuàng)編。哦神奇的九寨，人間的天堂。 介紹容中爾甲。 （四）小結(jié) 請學生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂作品。了解音樂家格里格的生平及《致春天》的創(chuàng)作背景。 四、教學過 程： （一）欣賞《致春天》 導入：同學們，冬天已經(jīng)過去，春天正向我們悄悄地走來。 剛剛我們欣賞的音樂片段是有挪威音樂家格里格寫的鋼琴獨奏《致春天》。并說出你的體會。 （二）學習歌曲《白蘭鴿》 導入：同學們見過鴿子嗎？你能用動作來模仿一下鴿子飛翔和落在屋頂不同的樣子嗎？（學生自由模仿） 看看老師是怎樣模仿鴿子的？師用鴿子“起 — 飛 — 落”三種動作，用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。 欣賞《白蘭鴿》 聽了歌曲你感受到了什么？ 再次欣賞歌曲，學生跟師一起用動作表現(xiàn)鴿子的形象。為歌曲伴奏。 歌曲的二聲部合唱和細膩的藝術(shù)處理。 學習歌曲二聲部。 注意第二聲部的音高和音準 ④再次欣賞 師：如何讓我們的兩個聲部很好地合作，達到和諧統(tǒng)一的效果呢？ 下面我們先來聽一下磁帶，聽聽他們是怎么做的，聽完之后再來告訴我答案好嗎？（播放錄音）請學生來說一說。 將學生分成兩個聲部。 介紹作者李幼容。 用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》 ,初步了解臺灣校園民謠 ,表達心中對生活、祖國的熱愛。 四、教學準備 錄音 機、 vcd機、鋼琴、課件等 五、教學過程 （一）聽《山林的呼喚》 導入 — 云南印象 師：同學們，今天老師從一個美麗的地方請來了許多美麗的舞蹈家，她們將為大家?guī)硪欢蚊利惖奈璧福埓蠹宜伎迹侯I(lǐng)舞者是誰？這段舞蹈是來源于哪個地區(qū)？ 出示舞蹈《云南印象》片段 學生回答，教師揭示答案：楊麗萍 云南 介紹：《云南映象》是一臺將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。 引入《山林的呼喚》 介紹馬思聰及他的作品。找出你聽到的最具特色的樂器。 提問：你聽到了什么，感受到了什么？能用一段話來說一說嗎？ 在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會歌曲意境。 完整、熟練地演唱歌曲。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點，并嘗試表現(xiàn)出來。 能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進行演唱。）（西皮流水曲調(diào)流暢，旋律瑯瑯傷口） 聽“西皮流水”的旋律 跟著音樂輕輕哼唱旋律 填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特 點多輕快、跳躍，指導學生填詞時應多為一字一音） 為樂曲起名 6 表演，在“西皮”曲調(diào)中走碎步 三、拓展：西皮、二黃 介紹相關(guān)知識 “西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔。都是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。 能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。 四、欣賞《前門情思大碗茶》 師：讓我們再來欣賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過，已經(jīng)成為海內(nèi)外中國人懷家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛 家園的一首著名歌曲。 教學重點 唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》 教學難點 了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂演一演。 “鑼鼓經(jīng)”主要分為開唱鑼鼓和身段鑼鼓。 三、拓展：京劇臉譜欣賞 搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“ 舞臺上”、“煙盒上”、“電話卡上”） 說唱臉譜：欣賞《說唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來和相關(guān)知識，了解顏色與人物性格、品質(zhì)、命運之間的關(guān)系。 通過演奏豎笛曲《京調(diào)》，體會西皮流水的曲調(diào)特點，鞏固連音與非連音奏法 和十六分音符連奏。 二、動：露一手：京劇身段表演 課前讓學生搜集有關(guān)京劇身段表演的資料。 （二） 通過學唱歌曲，學生能夠準確演唱歌曲《我的家在日喀則》 （三） 學生能夠了解一些藏族踢踏舞的特點和基本知識，隨音樂運用藏族基本舞步表現(xiàn)歌曲的風格特點 教學重點： 學生了解、感受、體驗藏族民歌與舞蹈的特點和基本知識，從而能夠進一步熱愛中華民族藝術(shù)。 生初聽歌曲。 師教學生哼唱歌曲前幾句。在學歌曲之前請同學們先來欣賞一下，要求邊聽邊想： 學唱歌曲 （ 1）第一遍放錄音范唱 1）這首歌曲的情緒是怎樣的？ 2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？ （學生邊回答教師邊點擊課件）它的情緒是歡快、喜悅、自豪的…… 師：同學們說得真好，同學們的表情告訴我，你們非常喜歡這首 歌，下面我們帶著這種喜悅的心情一起來學唱這首歌，好嗎？ （ 2）學唱歌譜 a、教師彈奏全曲，學生用“ lu”哼唱（提醒聲音豎起來） b、分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強弱規(guī)律 c、重點學習 10—— 13小節(jié)，引導學生體驗站在高處放聲高歌的感覺。 進一步感受歌曲 師播放影片《我的家在日喀