【正文】 有感情、熟練地演唱歌曲，二聲部和諧豐滿，能用親切、自然的歌聲演唱歌曲。 三、教學(xué)重點、難點 合唱部分的音準、和諧。 四、教學(xué)過程： （一）組織教學(xué) 在合唱《白蘭鴿》的音樂聲中走進教室。 注意聲部 的均衡、統(tǒng)一 （二）繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》 復(fù)習(xí)歌曲 生有感情地齊唱歌曲《白蘭鴿》 師指導(dǎo)學(xué)生用親切、自然地聲音演唱歌曲。 ①跟琴用“ LU”輕聲哼唱二聲部旋律。 ③跟琴學(xué)習(xí)二聲部。 （ 1）要控制自己的音量（ 2）要注意音準（ 3）要聆聽他人的聲部等等 ⑤二聲部合 唱 A、師唱一聲部請學(xué)生唱二聲部，然后交換。 B、師：下面就要請同學(xué)們自己來唱兩個聲部啦，希望同學(xué)們能把剛才交流的意見在演唱中表現(xiàn)出來。 師指揮，并指導(dǎo)學(xué)生的聲音。 （三）欣賞歌曲《給未來一片綠色》 初聽 談?wù)勀銓Ω枨母惺堋? 再次欣賞歌曲，并隨著音樂輕聲哼唱。 第五課時 一、教學(xué)內(nèi)容 唱《鄉(xiāng)間的小路》 聽《山林的呼喚》 我的創(chuàng)造 二、教學(xué)目標 通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情，了解中外不同地域的音樂風(fēng)格和特點。 通過我的創(chuàng)造活動，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動。 歌曲意境的理解與表現(xiàn)。參與《云南映象》演出的演員 70%來自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。 學(xué)生自由討論，談一談自己心中的云南印象。 初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場景？ 學(xué)生自由回答，教師評價。 再聽歌曲。 教師分別介紹雙簧管、圓號、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說一說自己的感受。 師合音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。 用“啦”字視唱歌譜。 歌曲處理：在悠揚的音樂聲中播放 vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。 教師和學(xué)生接口唱全曲。如： 對唱、表演唱、小合唱等。 請學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個更合適？ X X X X X X X X 你能想出其他的節(jié)奏型嗎？并填入唱一唱 （四）拓展 vcd欣賞葉佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》 （五）教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束教學(xué) 第三單元 京腔京韻 一、單元目標 在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識，增添對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情 和民族自豪感。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。 樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學(xué)合作表演急急風(fēng)中走圓場，增強與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨特表現(xiàn)力。 難點：體驗京劇、戲歌的特點，并能嘗試著表現(xiàn) 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 聽《京調(diào)》（笛子與樂隊） 動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 拓展：西皮、二黃 教學(xué)目標 初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點。 在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識，增添對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。 簡單介紹京劇知識 分段聽相同的段落，用手勢或顏色的變化表達 分段聽辨不同段落的情緒 二、動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點 （“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點?！拔髌ぁ背坏木┖ㄏ覟椤?6— 3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“ 5— 2”弦。“二黃腔”的起源有兩種說法：一說起源于江西的宜黃腔；一說源于徽調(diào)。 欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對比。 能用自然的聲音演唱《甘灑熱血寫春秋》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。 教學(xué)重點 了解京劇不同于其他劇種的特點，如語言特色、伴奏樂器、旋律特點。 教學(xué)難點 現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同 教具準備 鋼琴、 cd 教學(xué)過程 師生問好！ 一、簡單反 饋 — 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 播放以下京劇片斷，小組搶答問題：你能說出戲中人物的行當嗎？你是根據(jù)什么判斷的？ 《楊門女將》《淮河營》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》 二、聽賞討論 — 聽賞分辨 聽《智斗》 簡介人物身份后聽賞 他們之間的關(guān)系？這三個人物在劇中的性格形象分別有什么特點？ 這三個人物的行當？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮） 體會和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來什么不同的感受？（化妝、念白更生活化） 過渡：現(xiàn)代京劇沒有了 五彩的服飾、特點鮮明的臉譜，對白也不再上韻，更貼近人們的生活下面咱們再來聽一聽現(xiàn)代京劇《智去威虎山》中的唱段《甘灑熱血寫春秋》 三、新歌教學(xué) 聽賞全曲 提問：這是什么行當?shù)某?？最后的笑聲你能來模仿一下嗎? 老師范唱 用聽唱法學(xué)唱歌曲表演《甘灑熱血寫春秋》片段 誰來扮演孤膽英雄楊子榮？請他嘗試用京劇的唱腔、架勢來表演，其余同學(xué)幫襯著點，為他念鑼鼓經(jīng)。 音畫結(jié)合 邊聽邊欣賞北京的景觀（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀） 跟錄音輕聲哼唱，體會歌曲的韻味。 能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào)等諸多戲曲元素。 教具準備 鋼琴、 cd 教學(xué)過程 師生問好！ 一、聽：《京劇鑼鼓》 看京劇的錄象 了解京劇鑼鼓的作用 鑼鼓在京劇中占有重要的地位，唱、念、做、打都離不開它。京劇鑼鼓有許多鑼鼓點子，叫做“鑼鼓經(jīng)”。開唱鑼鼓是唱腔前打的鑼鼓，作為先導(dǎo)引出唱腔。下面請同學(xué)們聽《京劇鑼鼓》（急 急風(fēng)），說說它屬于哪一種鑼鼓經(jīng)？ 聽賞《京劇鑼鼓》 生：開唱鑼鼓 念一念、奏一奏 跟著（急急風(fēng)）學(xué)走圓場 二、唱：《梨園英秀》 師：讓我們再來欣賞一組少兒京劇表演 欣賞 7 歲小票友劉小園的京劇表演 初聽歌曲，找出曲中京劇的特點？（鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、數(shù)板等） 用聽唱法學(xué)唱歌曲 分組演唱歌曲 （一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱） 歌表演 讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“ 數(shù)板”、“走圓場”進行表演。 畫臉譜：選擇自己喜歡的一個人物畫一畫京劇臉譜。 通過模仿、表演京劇中常見的身段，學(xué)生能對京劇藝術(shù)有更深的體驗與認識。 教學(xué)重點 了解戲歌及京劇身段表演 教學(xué)難點 豎笛的吹奏 教具準備 鋼琴、 cd 教學(xué)過程 師生問好！ 一、聽：《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》 師：《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》是大家十分熟悉的歌曲，今天我們再來聽一聽另一版本的京歌《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，猜一猜它是由什么戲曲的曲調(diào)演變而來的？（京?。? 簡介戲歌的知識 戲歌是一種新型的歌曲表現(xiàn)形式，也就是創(chuàng)作者借用或化用戲曲音樂作為素材創(chuàng)作而成的歌曲。 跟著音樂輕輕哼唱 模仿戲曲中人物的動作進行表演。 選擇幾段有代表性又有趣味性的經(jīng)典劇目實況給學(xué)生欣賞。 三、奏：京調(diào) 聽磁帶中的演奏，生說情緒？（喜悅、激動地） 解決難點：十六分音符、后半拍起的節(jié)奏、旋律與過門的結(jié)合 師范奏，生學(xué) 吹笛的坐姿和角度 連音與非連音的演奏 氣息的控制（呼氣更加集中、細膩） 音量的控制（適當、吹得優(yōu)美動聽） 小結(jié)下課 第四單元 —— 碧野金山 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 唱：《我的家在日喀則》 聽：《在那東山頂上》 動：歌表演《我的家在日喀則》 教學(xué)目標： （一） 通過欣賞歌曲《在那東山頂上》，讓學(xué)生感受藏族音樂深長悠遠的特點。 教學(xué)難點： 長音的對比 欣賞，增強感受；并且能用富有藏族韻味的聲音進行歌唱 教學(xué)過程： 播放音樂《走進西藏》學(xué)生進教室入座。（師點擊課件展現(xiàn)西藏風(fēng)光圖片） 師：同學(xué)們，《青藏高原》是著名作曲家張千一的代表作，近年來他又創(chuàng)作了《青藏高原》的姐妹篇《在那東山頂上》，我們也來欣賞一下。 師簡介歌曲：這首好聽的歌曲由譚晶演唱，歌詞取自六世達賴喇嘛蒼央加措的一首情詩。我們也來學(xué)唱幾句。 生復(fù)聽歌曲，并跟著唱一唱。今天我們還要學(xué)習(xí)一首歌曲《我的家在日喀則》。 師一句句教唱，著重教七拍長音。 （用游戲比賽來解決難點） 師評：同學(xué)們唱的都很好，如果長音再唱的連貫、流暢些就更好了！ （ 3）第二遍放伴奏音樂，學(xué)生跟唱。 師：同學(xué)們聽得很仔細。因為藏民族特有的自然環(huán)境，練就了藏族歌手們純凈而自然的嗓音條件，尤其那韻味十足的長音一下就把我們帶進了西藏的雪域高原。 充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。 教學(xué)重點 :體驗蒙古族民歌的風(fēng)格 ,把握藏族歌曲的特點。 師：每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？ 歌曲《天堂》 師：有誰能介紹一下這個民族？ 師：同學(xué)們都說的很好，可眼見為實，還是讓我們?nèi)タ纯窗伞? （視屏）蒙古族的風(fēng)土人情 師：感覺怎么樣？（學(xué)生自由說） 師：蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞） 師：你們聽過這首歌嗎？想說點什么嗎？ （曲調(diào)悠長、速度慢、抒情、寬廣的旋律） 師：一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧?。ㄓ?M唱） 師：我們再來念念歌詞怎么樣？ 比較兩句 師：咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系??？ 師：對啊，同學(xué)們非常聰明，這兩句的歌詞與旋律是相互對應(yīng)的，第一句：藍天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。 1師：就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！ 1欣賞《牧歌》 a、師：請你閉上眼睛聽，現(xiàn)在又想告訴我什么？（欣賞無伴奏合唱的《牧歌》） 師：這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。 b、師：你們更喜歡哪一首《牧歌》呢？為什么？ （更能顯出草原的寬廣、音色空曠優(yōu)美） c、師：咦！你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開頭和結(jié)尾有什么特點？ （引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂慢慢地響起來就好象從遠景拉到了近景。 d、師：通過歌曲的欣賞，你們知道這是一個怎樣的民族？ （幸福、自由的民族） 師：那你喜歡這個民族嗎？ 讓我們一起再次來感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。 師：你們還想說些什么？（學(xué)生自由發(fā)表見解） 師小結(jié)：動聽的音樂加上優(yōu)美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。接下來，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。 師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？