【正文】 學生愛好音樂的情趣和豐富的感受音樂的能力，陶冶高尚情操，拋棄過去偏重音樂知識的思想傾向性，更多的讓學生通過欣賞、感受、模仿和創(chuàng)造，實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀，過程與方法和知識與技能多種目標的有機整合，從而實現(xiàn)教學目標。歌曲為 C 大調，4/4拍，三段體結構。B 段（5—8 小節(jié)），旋律多小跳，音樂由mp到mf的對比變化，使音樂表現(xiàn)出激動的情緒。歌曲旋律樸實優(yōu)美，同音重復和級進較多，形成一種惆悵、思念的音樂意境。《念故鄉(xiāng)》這首歌源自于德沃夏克《第九（自新大陸）交響曲》第二樂章中的一段旋律。這段旋律建立在五聲調式的基礎上，具有濃郁的 民族音樂風格，由英國管獨奏。正是這種原因，促使德沃夏克的一 位美國學生給這段迷人的旋律填上了歌詞。在我國，這首歌則取名為《念故鄉(xiāng)》。能力目標：能夠在老師的啟發(fā)下基本完整流暢地演唱這首歌曲，并能夠在演唱中較為準確地把握歌曲的音準、節(jié)奏、咬字、聲音狀態(tài)、聲部和諧、強弱、情感等音樂要素。學情分析：九年級的學生已經具備了一定的音樂知識和演唱技能，但在多聲部歌曲的演唱上依然是一個難點，一方面學生在這方面的演唱經驗比較匱乏，和聲聽覺還訓練得不夠強大，這就造成很大一部分學生在唱合唱作品時，很容易出現(xiàn)音準問題和聲音不和諧的問題。老師需要找到激發(fā)學生學習興趣的方法和手段，同時，還要找到簡單有效地解決學生音準和聲音和諧的訓練方法。教學重難點教學重點：學唱二聲部歌曲《念故鄉(xiāng)》教學難點：在學唱中解決學生的容易跑音、聲音狀態(tài)不好和聲部不和諧等問題教學過程：一、激趣導入(一)播放音樂視頻，學生聆聽感受，展開音樂聯(lián)想。師：看來同學們的想象力真是非常的豐富，那你們想不想知道音樂家是怎么想的呢？ 師：剛才我們聽到的這一段旋律是來自捷克音樂家德沃夏克的第九交響曲《自新大陸》第二樂章里面的一段主題旋律。他是一位極富民族主義情懷的音樂大師，他在自己的音樂創(chuàng)作中極力滲透捷克民族音樂的元素，在他的晚年，受一位友人的邀請他遠赴重洋來到遙遠的美國，擔任紐約國立音樂學院的院長，在幾年的時間里他無比地思念和牽掛他的祖國和故土。就是今天我們將要學習的這首歌曲《念故鄉(xiāng)》(四)引出新課課題，（課件和板書）二、初聽音樂，感受體會。思考：歌曲是怎樣的情緒？歌曲采用了怎樣的演唱形式？ 我們應該用怎樣的聲音來歌唱？ 師：這首歌曲表現(xiàn)一個怎樣的情緒呢？ 生答師：惆悵地、憂傷地（黑板板書）師：那么這首歌曲采用的是怎么演唱形式呢？ 生答師：對了，是合唱，那么大家有沒有聽出有幾個聲部呢？ 生答師：有兩個聲部，這首歌曲是一個二聲部的合唱歌曲。師：剛才我們分析了這首歌曲的創(chuàng)作背景、情感內涵和演唱要求，現(xiàn)在我們需要規(guī)范一下聲音的狀態(tài)，我們將進行氣息和口腔狀態(tài)的練習，請同學們在最短的時間，模仿老師的發(fā)聲狀態(tài)，看一看哪一個小組的同學學得最快，模仿得最到位！(一)模仿老師吹氣的狀態(tài)，發(fā)”S”,要求氣息連貫流暢，并能跟隨老師的手勢強弱變化。同時，請同學們跟隨老師的手勢進行強弱的變化。師：我們請兩個小組來給大家展示一下，大家注意觀察，看一看哪一個小組更好一些 生展示 加分評價(二)模仿老師發(fā)聲的狀態(tài)，發(fā)“du”要求口腔豎立，嘴唇繃緊，形成“O“狀師：接下來請同學們模仿老師的發(fā)聲狀態(tài)，用上剛才氣息的氣息的技巧。嘴唇繃緊，呈“o”狀。師：同樣我們請兩個小組來展示一下 評價加分四、聽力競賽，熟悉旋律。師：剛才我們連貫了氣息，統(tǒng)一了大家的聲音。師糾正指導師：請同學們跟著鋼琴，擊打拍子視唱低聲部的樂譜。師：剛才同學們把高低聲部學會了，現(xiàn)在我們要試著把兩個聲部均衡和諧的合到一起來唱，這將考驗我們的聽力，試著讓自己的聲音融入到隊伍里邊，形成一個統(tǒng)一的音色?，F(xiàn)在，我把同學分成兩個聲部。師：首先，讓我們一起來聆聽范唱，請大家在范唱里找一找自己的聲部旋律，尤其是低聲部的同學要格外認真，為了幫助低聲部的同學，老師會用鋼琴輕輕彈出低聲部的旋律。師：現(xiàn)在，第一遍請同學們都唱低聲部旋律，老師唱高聲部旋律，同學們在保證自己準確的同時要聆聽高聲部的旋律，聽一聽合起來是什么和聲感覺。師：接下來就要看同學們的表現(xiàn)了，高低聲部聆聽伴奏各自演唱自己的聲部，注意聲音的狀態(tài)和聲部的和諧均衡。老師糾正指導。按照樂譜的力度記號提示，處理歌曲的層次?，F(xiàn)在請大家觀察一下樂譜，看一看樂譜上有哪些細節(jié)的提示呢？ 生答……師：這些記號都認識嗎？我想考一考你們，知道的同學請舉手到黑板上填空 生答師：看來對這些力度記號掌握得很不錯！下面請學生觀察樂譜，根據這些力度的提示聆聽老師的范唱。讓它聽起來更有感染力 師范唱，生聆聽。前面我們已經基本學會了這首歌曲，現(xiàn)在我們可以以小組或個人的小合唱的形式，再來展現(xiàn)一下。小組展示小合唱 師生多元評價七、教學總結第三篇：《念故鄉(xiāng)》初中音樂教案《念故鄉(xiāng)》初中音樂教案時：一時教學目標：情感目標：通過學唱《念故鄉(xiāng)》，重溫已經學過的思念故鄉(xiāng)的歌曲，從感性上讓學生體驗思念故鄉(xiāng)，熱愛故鄉(xiāng)的情感。（2）以小組單位設計歌曲的表現(xiàn)形式，提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。難點：激發(fā)學生有感情、有力度變化的演唱歌曲。教學準備：學生：（1）要求在外從學過的本中尋找思念故鄉(xiāng)的歌曲，以小組為單位復習歌曲。發(fā)聲練習指導學生有力度變化的發(fā)聲根據旋律線條的起伏，用有力度變化的聲音演唱發(fā)聲練習曲譜為后面運用力度變化有感情的演唱歌曲作鋪墊。組織綜合表演，發(fā)揮想象教師組織學生對學過的思鄉(xiāng)之曲進行綜合表演（3）以兩個小組為單位選擇一個題材和表演形式進行即興創(chuàng)作題材：《念故鄉(xiāng)》、《送別》、《故鄉(xiāng)的親人》、《紅河谷》表演形式：唱歌、舞蹈、朗誦、加旁白、演奏等通過即興創(chuàng)作音樂活動，來表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的感情。第四篇：初中音樂念故鄉(xiāng)說課稿《念故鄉(xiāng)》一歌是根據捷克大作曲家德沃夏克的代表作第九交響曲《自新大陸》（又譯《新世界交響曲》，1893）第二樂章的主要旋律改編而成。過程與方法目標：通過學生自主探究性學習的方法來解決教學中的重難點，并提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力?！窘虒W重點】啟發(fā)學生探索學唱歌曲的方法，并自然而有感情地演唱，讓學