7學(xué)校管理創(chuàng)新存在的問(wèn)題與思考-wenkub
2024-09-26 10 本頁(yè)面
【正文】 目的。面對(duì)社會(huì)不斷高漲的優(yōu)質(zhì)教育需求，以及當(dāng)下學(xué)校管理出現(xiàn)的諸多問(wèn)題與矛盾，學(xué)校管理必須不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新。 第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 學(xué)校管理創(chuàng)新存在的問(wèn)題與思考 學(xué)校管理創(chuàng)新應(yīng)該是真實(shí)的改革創(chuàng)新、實(shí)踐的改革創(chuàng)新、科學(xué)的改革創(chuàng)新、傳承的改革創(chuàng)新、主動(dòng)的改革創(chuàng)新與完整的改革創(chuàng)新。由于教育管理工作的復(fù)雜性與特殊性，以及學(xué)校管理者素質(zhì)與學(xué)校群體構(gòu)成 等主客觀原因，目前部分學(xué)校在開(kāi)展管理創(chuàng)新中存在著一些值得注意的問(wèn)題或傾向，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是學(xué)校管理創(chuàng)新基于應(yīng)試教育的要求，以績(jī)效為唯一目的。二是學(xué)校管理創(chuàng)新趨同性明 顯，同構(gòu)化現(xiàn)象嚴(yán)重。三是學(xué)校管理創(chuàng)新理論與實(shí)踐相游離，多的是務(wù)虛的理論，少的是真實(shí)的實(shí)踐。這樣，學(xué)校管理創(chuàng)新多的是名目與言詞，少的是實(shí)實(shí)在在的舉措與行動(dòng)。孰不知，如果沒(méi)有過(guò)去的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，缺乏學(xué)校傳統(tǒng)的支撐，一切改革創(chuàng)新舉措都將成為空中樓 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 閣。一則表現(xiàn)為學(xué)校管理者沒(méi)有根據(jù)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)愿景與現(xiàn)實(shí)情境進(jìn)行相應(yīng)的論證，缺乏科學(xué)化、規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化的創(chuàng)新機(jī)制與操作程序。廣大中小學(xué)應(yīng)以這樣的方法論為基礎(chǔ)，大膽探索和 試驗(yàn)，不斷創(chuàng)新學(xué)校管理的內(nèi)容、方法與模式，努力建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，大力提升辦學(xué)質(zhì)量，為辦
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