20xx小學語文四年級教案——絕句教學設計之三-wenkub
2024-09-23 05 本頁面
【正文】 一派生機勃勃的明麗的景象。 本詩由兩聯工整的對偶句組成。 西嶺：指岷山。 千秋雪：終年不化的積雪。前兩句兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天寫的是動景。 2 后兩句窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船寫的是靜景。第四句寫門前的船只 ，是近景。二十歲起，漫游吳越、齊趙。后因得罪肅宗，被貶華州。 765年攜家經水路出蜀，至夔州又滯留二年。他憂國憂時，揮毫賦詩，直書情懷。 初步讀懂詩歌的含義，理解詩句中鳴、上、含、泊的意思，能用自己的話說出詩的意思，體會作者喜悅的思想感情。 四、教學準備： 多媒體課件。 〔二〕、進入第一章 ?快快樂樂地學 ?，學習古詩： 讀古詩?！痴w感受詩歌的意境，了解寫作背景，為以下的學習做鋪墊?！骋詫W生自學為主，獨立學習古詩，積累古詩學習的方法。mdash。 讀、背、積累古詩?！布ぐl(fā)學生學唱的愿望。 〔五〕、認識詩人，了解詩作： 導：今天，我們在這兒能欣賞到這么多優(yōu)秀的古詩，真的要好好感謝一個人 mdash。 自由交流自己積累的杜甫的詩作。 六、設計意圖： 古詩具有語言凝煉含蓄，韻律和諧優(yōu)美，意境深邃高遠等特點，是陶冶學生情感，增強語言文字修養(yǎng)，提高審美鑒賞能力的好 7 教材。此時，再鼓勵誦讀詩人其他詩篇，使學生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書
小學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1