秋天教案(2)-wenkub
2022-12-05 17:14:06 本頁面
【正文】 三、再讀詩歌，整體感知。 b． 學生正確劃分詩歌的停頓。 課時安排： 一課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激情導人。 課前準備：學生：課前布置學生預習課文，寫出生字并正確注音。 ③情感態(tài)度與價值觀目標：感悟秋天，贊美秋天，熱愛秋天。 學習目標： ①知識與能力目標：初步把握詩文基調，有感情地朗讀詩歌，做到熟能成誦。 教材分析： 《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。感知課文內容，能說出文中描繪了哪些具有秋天特征的景物。 教學重點難點： ①體會詩歌優(yōu)美的意境。 教師： 搜集資料，制作多媒體課件。 秋天，在多數人的眼里是一個失落的憂郁的季節(jié)，清代女詩人秋瑾就有“秋風秋雨秋煞人”的名句，但在唐代詩人劉禹錫的眼里，秋天卻是勝過春天的充滿詩情畫意的季節(jié)，那么在現代詩人何其芳的心中，秋天又將是一個怎樣的季節(jié)呢？讓我們一起走進詩歌《秋天》，去領略詩人筆下的濃濃秋意。 朗讀指導：教師引導學生劃分節(jié)奏、劃出重音。 學生自由朗讀或仿讀。 [明確 ] a．因為露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農家：稻香、鐮刀體現農家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。 ①展示學生繪制 的圖畫或課件。由兩組代表報告探究結果，不能解決的疑
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