【正文】 真是──(五彩繽紛)啊!(領悟詞義)。(6)重點體會喜歡的句子，指導美讀。(2)同學們默讀課文的第二自然段，把描寫顏色的詞語畫下來。小結。指導書寫。四、記憶生字指導書寫。秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。(每段的第一句話)秋天的雨，是一把鑰匙。教學多音字“扇”。要求：標出自然段，劃出生字詞，讀準字音，讀通課文。)：是啊，秋天讓我們感受到了一個精彩的世界。教學時間：2課時教學準備：課前讓學生注意觀察身邊秋天的景物，可到田野、到果園參加秋收活動，還可以搜集秋天的圖畫，增加對秋天的感性認識。背誦自己喜愛的部分。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，很含蓄的抒發(fā)感情，通篇語言藝術化，給人以美感。文章看似寫秋雨，實際在寫秋天。我喜歡碩果累累的秋天，秋風送爽，瓜果飄香。夏天真好！C 菊花重點理解：碩果累累小結：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實，我們特別的開心?！盇 暖和春天里重點理解“春風化雨”小結春天：春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，冬眠的動物醒來了，植物開始生長了，同時春天也是一個美麗的季節(jié)。活動過程： 一 根據(jù)詞語分組：認識春夏秋冬四個組別師：單老師這里有四個字，看看認識嗎？根據(jù)詞語分別歸屬組別師：我們的黑板上有許多的詞語，請大家看一看，拿一個你認識的。在競賽游戲中感受體積榮譽感和樂趣。另外，在本次活動前我們班級通過“四季詞語”區(qū)角創(chuàng)設，通過家園合作，已讓幼兒在低結構活動中收集、分享了各自了解、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語，但是在日常觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語并不了解，有的孩子對自己的詞語調(diào)查表也說不上來，也有的孩子對四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結構集體活動的必要性，因此在低結構經(jīng)驗基礎上，我預設本次活動，讓他們來分享交流各自收集到的詞語，讓幼兒之間通過生生互動來互相學習，梳理幼兒的經(jīng)驗，加深他們的經(jīng)驗認知。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬了。聽，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？幼：因為秋雨告訴大家，冬天快要來了。師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門?幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化?幼：天氣越來越?jīng)?。過程：教師有意識地引導幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。幼：喜鵲忙著搭房子。幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。2．感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。活動一：美麗的秋天準備：安排一處秋季特征明顯的郊外。幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。師：秋天一過，冬天就要來了。幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?幼：秋天有各種水果的香。師：動物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……師：請根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，有非常好聞的氣味呢!不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。根據(jù)經(jīng)驗來進行分組，并比賽說出自己關于自己四季的經(jīng)驗，感受有集體榮譽感感受競賽的樂趣?；顒訙蕚洌捍合那锒竟?jié)的生詞卡若干 競賽的小棋 黑板活動重難點：重點：理解四季中不同詞語的不同意思。你覺得他們是屬于比較適合哪個季節(jié)的就做到哪個組的位子上。春天真好！B 立夏重點理解：汗流浹背小結夏天，夏天是一個炎熱的季節(jié)，動植物都是最最旺盛的時候。秋天真好！D 冬至 重點理解:冰天雪地小結：冬天是個個寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風中散發(fā)出香味，而且下雪的時候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂！冬天真好！三、分組競賽師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/那我們來進行一個比賽吧，我們四個組，能說出一個你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比到底是哪個季節(jié)好！分享比賽分數(shù)，獲獎得到每人一塊獎牌。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。課文的內(nèi)容豐富多彩，抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。教學目標：“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。，感受秋天的美好。教師準備一些與秋天有關的課件。這節(jié)課我們一起分享一篇有關秋天的文章《秋天的雨》。在不懂的地方可做個“?”。練讀課文，在讀正確的基礎上讀流利。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。小結：像這樣，后面幾句都是圍繞段落的第一句寫的，可以稱作“總分關系”的段落。記憶字形?！懊丁钡挠疫叿次?，不是“文”，“柿” 的右邊不是“市”。過渡：同學們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢?二、品讀課文感悟語言學生自主選擇學習內(nèi)容，將自己的讀書感受與組員交流。(3)教師根據(jù)學生的回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。① 學生輕聲練讀自己喜歡的句子，并用筆畫下來。(9)配樂朗讀第二自然段。哪位同學被那誘人的香味勾住了?(2)指名讀。，她還會對哪些動物、植物說話呢?(邊說邊演)。四、背誦積累指導方法導語：讀著讀著，你腦海中一定留下了很多很多美妙的畫面了。表揚抄寫工整，背誦得多而且充滿感情的同學。(3)和爸爸媽媽一起出去尋找秋天，并把你看到的秋景寫下來?；顒訙蕚洌骸肚锾斓挠辍穎lash課件、磁帶、打擊樂器、有關《豐收的秋天》的幻燈片活動過程：一、通過提問引出課題：（1）一年有幾個季節(jié)？（2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？（3）你喜歡秋天嗎？為什么？二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。游戲：《小汽車》全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難點。富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。秋天的雨教案 篇3教學目標認識“鑰、匙、趁”等8個生字。喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。體會作者在譴詞造句方面的特點。師：，大家讀了課題就明白了課題寫的是秋天的——生：雨二、復習生字師：昨天老師讓小朋友預習了課文，生字一定都會認了，下面我們就來響亮地讀一讀這些生字。第二行生：扇子，扇哪扇哪，師：真好！同一個生字在兩個詞語中讀音是不一樣的，這叫多音字。師：這一行詞語中后一個字都是讀輕聲的生讀三、整體感知課文師：鑰匙啊，很常見，也很神奇，拿著它輕輕一轉，一扇扇大門就打開了。師：找到了讀完了嗎坐好用動作告訴了老師。我們就先來讀讀讀第一自然段吧。生讀。生讀、畫。用自己的話簡單的說說。師：念好了嗎？（生大聲回答）我們來交流一下吧，誰喜歡來讀銀杏樹這一句？（出示句子：一片銀杏葉就像一把小扇子……）師：讀得真好呀，為什么喜歡這一句話呢？學生：因為它給了我許多快樂。師：老樹上的銀杏葉都黃了就像一把把小扇子，扇哪扇哪生再讀這句話。學生：練讀1誰來讀這句：出示：它把紅色給了楓樹，紅紅的`葉子像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。它把紅色給了……讀生讀。什么？一起說。19師：花仙子的顏色可多啦，寫也寫不完，書上就用了一個標點來表示，誰的眼睛亮發(fā)現(xiàn)了它？你來說是什么？生：是省略號（簡單介紹用法）20老師：這個省略號告訴我們花仙子的顏色——生：很多老師：來讓我們一起來做花仙子吧，看誰讀得最美。一生配樂朗讀，其余學生欣賞畫面。2師：大家真了不起，這么短的時間大部分同學就把這段話記在腦子里了。指名說2師：填得真好。還有誰能來說出自己精彩的句子？你來說。2．通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的綜合語文素養(yǎng)。3．讀題質疑。（1）讀了課文，感受到秋雨的美了嗎？（引導找出描寫“秋天的雨”的句子，帶著對秋雨的贊美讀句子?！?）賞讀句子，和同桌交流：課文是從哪幾個方面寫秋雨的？過渡：同學們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？（3）自主選擇學習內(nèi)容，小組交流