第三節(jié)硫和氮的氧化物教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-12-05 15:47:10 本頁(yè)面
【正文】 ，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)聞一下它的氣味。 提問(wèn)：二氧化硫、二氧化氮會(huì)帶來(lái)什么危害？ 講解：二氧化硫、二氧化氮是形成酸雨的主要污染物。 2．啟發(fā)引導(dǎo)： 引導(dǎo)學(xué)生將 SO2的漂白性與氯水的漂白作用比較；對(duì) SO2的氧化性和還原性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析硫元素的化合價(jià)來(lái)理解。 三、教案 課題 二氧化硫 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能： 了解二氧化硫的物理性質(zhì)； 掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)； 了解可逆反應(yīng)的概念及其特征； 了解 SO2對(duì)空氣的污染，酸雨形成原因、危害和防治方法。二氧化硫的氧化性和還原性對(duì)氧化還原反應(yīng)理論的理解起著加深鞏固的作用。總體的思路是先弄清楚有關(guān)污染物的性質(zhì)，然后讓學(xué)生了解引起大氣污染的原因，從而引導(dǎo)學(xué)生形成參與解決環(huán)境問(wèn)題的意識(shí)。教材安排了三個(gè)內(nèi)容：二氧化硫的性質(zhì)；二氧化氮、一氧化氮的性質(zhì)；二氧化硫和二氧化氮對(duì)環(huán)境的影響。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性，提高其創(chuàng)新能 二、教學(xué)設(shè)計(jì)思 本節(jié)課通過(guò)空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)引入二氧化硫，讓學(xué)生初識(shí) SO2，知道二氧化硫?qū)Νh(huán)境和人體健 康造成的危害。 2．過(guò)程與方法： 通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、歸納、實(shí)驗(yàn)探究的能力，以及敢于質(zhì)疑、善于類(lèi)比和遷移的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 3．多媒體輔助： 采用多媒體展示圖片，增大課堂容量，增強(qiáng)課堂效果。 展示：酸雨危害環(huán)境圖片： 過(guò)渡：今天開(kāi)始我們就來(lái)學(xué)習(xí)硫和氮的氧化物 板書(shū)：第三節(jié) 硫和氮的氧化物 提問(wèn)：硫的氧化物有哪幾種？ 板書(shū)：一、二氧化硫和三氧化硫 過(guò)渡： SO2是形成酸雨的主要污染物之一，那空氣中的二氧化硫從何而來(lái)？ 講解：主要來(lái)源：硫和含硫物質(zhì)的燃燒。 觀察并回答： 無(wú)色氣體 讓學(xué)生親身體驗(yàn)，參與課堂，獲取感官認(rèn)識(shí)。 請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)寫(xiě)一下反應(yīng)的方程式： 提問(wèn)：為什么要用可逆符號(hào)？ 解釋?zhuān)阂驗(yàn)槎趸蚺c水反應(yīng)生成亞硫酸的同時(shí)，亞硫酸也在分解生成二氧化硫與水，反應(yīng)是可逆的。工業(yè)上就常用二
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