等腰三角形(全國優(yōu)質(zhì)課課件)-wenkub
2022-12-05 15:15:12 本頁面
【正文】 的地位和作用 （二） 教學(xué)的重點和難點 重點： 等腰三角形 “ 等邊對等角 ” 、 “ 三線 合一 ” 特征的發(fā)現(xiàn)、探索過程； 難點： 通過操作、觀察、歸納得出等腰三角 形的特征，并進行合理的運用 . 教材分析 目標(biāo)分析 （一） 知識與技能目標(biāo) 概念？ 特征？ 掌握 計算 應(yīng)用 實際問題 學(xué)生 教材分析 目標(biāo)分析 A B C 目標(biāo)分析 （二） 過程與方法目標(biāo) １．培養(yǎng)動手能力、抽象概括能力、創(chuàng)新能力 及用數(shù)學(xué)的意識； ２．體會一般到特殊、具體到抽象的思想方法； ３．強化類比、分類討論、方程等思想 . （一） 知識與技能目標(biāo) 教材分析 目標(biāo)分析 （三） 情感、態(tài)度與價值觀 １．感受圖形中的動態(tài)美、和諧美、對稱美； ２．感受合作交流帶來的成功感，樹立自信心 . 教材分析 目標(biāo)分析 目標(biāo)分析 （二） 過程與方法目標(biāo) （一） 知識與技能目標(biāo) （一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 （二）回顧定義，引出新知 （三）實踐探索，感受特征 （四）發(fā)散練習(xí)，拓展提高 （五）回顧小結(jié)，整體感知 （六）課后作業(yè)，鞏固加深 過程分析 教材分析 目標(biāo)分析 過程分析 建筑工人在蓋房子時，用一塊等腰三 角板放在梁上，從頂點系一重物，如果系 重物的繩子正好經(jīng)過三角板底邊中點，就 說房梁是水平 的，你知道為 什么嗎 ? 教材分析 目標(biāo)分析 過程分析 （一） 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 （ 二）回顧定義，引出新知 定義： 兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形 . 等腰三角形中，相等的兩條 邊都叫做 腰 ，另一邊叫做 底邊 ， 兩腰的夾角叫做 頂角 ，腰和底 邊的夾角叫做 底角 . 教材分析 目標(biāo)分析 過程分析 A B C 底邊 腰 腰 頂角 底角 ⑴ 由“兩邊相等”得到“等腰三角形” . ∵ △ ABC中， AB＝ AC， ∴ △ ABC是等腰三角形 . ⑵ 由“等腰三角形”得到“兩邊相等” . 如圖，
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