角的分類1設計-wenkub
2022-12-05 13:09:25 本頁面
【正文】 角的分類、畫角等知識，角的分類則 1課時； 2． 角的分類是在學生初步認識了直角、銳角、鈍角，會用量角器量角的基礎上進行教學的，這些基礎促進學生學習本節(jié)內容，但射線和直線則會干擾學生認識平角、周角； 3． 教材借助兩把折扇的實物圖引出平角和周角，然后讓學生觀察，比較，動手操作、合作交流等方 式認識直角、銳角、鈍角、平角、周角和掌握他們之間的關系，培養(yǎng)學生的動手操作能力，讓學生體會數(shù)學分類思想； 4．該節(jié)內容為學生探索三角形的內角和和學習三角形的分類及一系列幾何學打下了基礎，數(shù)學分類思想的形成更有利于學生今后的學習生活。 、銳角、鈍角、平角、周角。 教學重點及解決措施 重點： 、平角、周角、銳角、鈍 角之間的關系 解決措施： 、周角的形成過程； ，發(fā)現(xiàn)這些角的關系。 45分鐘 直角的，引導學生進一步探索出直角度數(shù)的特征，加深對直角的認識，為接下來平角，周角的學習及其度數(shù)特征的探索打下了基礎。 ，并用量角器量平角的度數(shù)，得平角為 180 度。 索出直線與平角的區(qū)別，直接突破教學難點。 2. 讓學生自己主動探索出射線與周角的區(qū)別，突破教學難點。 67分鐘 讓學生自己回顧直角、平角、周角、銳角、鈍角的度數(shù)特征，通過觀察發(fā)現(xiàn)探討出各種角的關系，突破教學重點。 平角＝ 180 度 周角：一條射線繞它的端點旋轉，當始邊和終邊完全重合時，所形成的角 . 周角＝ 360 度 周角＝ 2平角＝ 4 直角 銳角 直角 鈍角 平角 周角 6 課后延伸 作業(yè) ：獨立完成 P41的做一做、 P43 的第 4題
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