西師版小學六年級下冊音樂教案：總結計劃匯報設計純word可編輯-wenkub
2022-12-04 17:04:18 本頁面
【正文】 能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。第二樂句是第一樂句的回應，四小節(jié)的旋律流暢，一氣呵成，好像是在加強回答的語氣，贊美自己的家鄉(xiāng)。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。 引導學生主動參與綜合性藝術表演活動，學習運用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音深情地表現(xiàn)歌曲。能歌善舞是藏民族的天性，他們都自豪地稱 “能走路的會跳舞，會說話的能唱歌 ”。 1 《走進西藏》 教學思路 對于西藏，很多人都有一種解不開的情結。本單元分為 “美麗的雪域風光 ”、 “神秘的藏族文化 ”、 “絢麗的藏族歌舞 ”三個板塊，力圖通過在有限的空間里滲透更多的西藏音樂和藏民族文化的元素，引導學生通過欣賞、演唱和表演，了解藏民族的音樂風格及其風土人情，以激發(fā)孩子們對民族音 樂的熱愛，拓寬音樂文化視野，增強民族意識和愛國主義情感。 歌 唱 部 分 課 題： 《我的家鄉(xiāng)日喀則》 背景資料： 《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌，歌者唱出了對家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲的旋律活潑、跳躍，節(jié)奏感強，具有很強的舞蹈性。改編后的歌曲增添了中間部分，在一個八拍的長音襯詞后，首先是以主題為素材變化而來的四小節(jié)節(jié)奏緊湊的旋律，豐富了歌詞的內(nèi)容，然后是兩小節(jié)的襯詞，重復了三遍，增添了歡快的氣氛。 自學藏族舞基本舞步，并爭取能為歌曲伴舞。 二、融情 師：藏族人不僅能歌而且善舞，誰愿意到前面做幾個藏族舞蹈的動作？ 師：藏族踢踏舞的節(jié)奏就是 1234 噠噠。 生：自編動作表演 設計意圖：在音樂活動中感受歌曲的基本節(jié)奏，為歌曲的情感體驗和 學唱歌曲做鋪墊。 師：我有個問題，歌曲的前兩句為什么要唱兩遍？（有反復記號） 師：老師拼唱簡譜，你們用“啦”輕聲的哼唱歌曲。 生：大聲的讀歌詞。我們帶詞演唱歌曲。 第 三課時 一、復習導入，組織教學。我們在特別高興的時候，你會用什么動作或歡呼來表達呢？ 師：藏族人就用呀拉索來表達，用語言無法表達的情感，我們把它唱出來。 生：分別練習拍擊三條節(jié)奏。 設計意圖：多聲部的節(jié)奏加入歌曲中，使歌曲更加豐富。 能夠?qū)Σ刈逡魳犯信d趣，喜歡聆聽、演唱藏族民歌及具有藏族風格的通俗歌曲，愿意探索有關藏族的音樂文化知識，能積極參與學習過程中的創(chuàng)造性實踐活動。樂曲第一部分抒情優(yōu)美，第二部分速度加快，活潑歡快，很有節(jié)奏感。格桑拉是花名 ,格?；▽W名叫 “金露梅 ”，花瓣是黃色的，在藏區(qū)素稱格?；?。歌曲的旋律起伏感強，大量采用后十六節(jié)奏型和附點節(jié)奏型，使歌曲的旋律緊湊，富有節(jié)奏感。 《五彩風馬旗》是一首藏族民樂合奏的曲子。這一首藏族民樂合奏的《五彩風馬旗》，采用了獨具鮮明地域特征和色彩的傳統(tǒng)樂器，將藏族民間音樂特色展示在我們面前。敘事性歌曲，兩段體。所謂 “一直想到阿姐那樣大，我突然間懂得了她 ”是 “我 ”布下的一個自我掩飾的虛假的敘事策略。正是通過對語言的臨界化使用，《阿姐鼓》在以運用 5 民歌的敘事風格的同時，直接把敘事轉(zhuǎn)化為抒情，把語言轉(zhuǎn)化為音樂。但是在結尾中，這個動機完全消失了。 第三課時 師生問好，提問導入教學。 《弦子 舞》是一首藏族舞曲，采取民樂合奏的形式。弦子舞的內(nèi)容一般包括三個方面：一是以迎賓、相會為內(nèi)容，相互歡迎與感謝、互相贊美的迎賓舞和相會舞；二是以尊敬長輩、熱愛家鄉(xiāng)為內(nèi)容的贊頌歌舞；三是表達青年男女間充滿愛慕之情和純潔真摯的友誼，內(nèi)容 包括相會、談愛、離別、祝愿的愛情歌舞。 介紹相關背景知識。 三、課堂小結。本單元由二個板塊組成：古老的長河、我心中的小河。 通過聆聽手風琴獨奏《多瑙河之波》，引導學生了解多瑙河這一條位于歐洲的長河，認識手風琴這種鍵盤樂器。 在這一板塊中，我們 安排了欣賞合唱歌曲《月亮河邊的孩子》與《月亮船，童年的搖籃》，以及演唱歌曲《小紙船的夢》三個教學內(nèi)容。通過聆聽，讓學生去感受生活的美好，引導學生去探尋自己的理想。 教學總目標： 通過本單元所有樂曲的學習與欣賞，加上教師對背景資料的介紹，使學生了解 孕育 了 人類文明 的 大江大河的 相關知識及歷史，并對大江大河產(chǎn)生無比的熱愛和贊美。 本單元學習結構及單元知識早知道： 自古以來，人類文明的誕生都離不開大江大河的孕育。 《長江之歌》是電視專題片《話說長江》的主題歌，歌曲氣勢恢宏，流暢、優(yōu)美的旋律為我們展現(xiàn)了長江的波瀾壯闊，表達了作者對孕育了華夏文明的母親河的熱愛和贊頌之情。 第二課時 一、 欣賞 樂曲 《伏爾加船夫曲》 ，導入教學。這種氣勢在根據(jù)這首民歌改編的男聲合唱曲中，顯得更加壯闊和磅礴。 寫給“ 伏爾加船夫 ”的信。哈默斯坦第二詞 ， [美國
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