【正文】 |（2）XX X | X XX | XX X | X XX |四、學(xué)唱歌曲《七色光之歌》B段的視唱分部進(jìn)行，加波音記號練習(xí)。四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用和諧、均衡的聲音有表情的演唱二聲部的合唱曲。二、教學(xué)目標(biāo)：通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識并學(xué)會演唱波音與滑音。第一小圓舞曲A B A第三小圓舞曲A B（四）完整聆聽全曲（五）介紹作曲家三、課堂練習(xí)：小組創(chuàng)作,:試著彈一彈主旋律,為這段旋律編一段小故事,創(chuàng)編一段節(jié)奏,、課堂小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了這首經(jīng)典的品，希望大家在進(jìn)的生活中能主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂，深刻感悟音樂，體會音樂，真正的享受到音樂的美。，劃拍子，學(xué)生表演舞蹈，其他同學(xué)哼唱2）欣賞主題B，哪些地方體現(xiàn)了活潑的氣氛？大量地使用了八分音符，旋律緊湊，第5小節(jié)運(yùn)用了休止符號使音樂 更具有跳躍的感覺3）完整聆聽第一小圓舞曲，同時(shí)完成圖形譜（二）欣賞第二小圓舞曲，聽聽它的風(fēng)格是否有變化？比第一小圓舞曲更有激情，我們分段來體會一下，首先聆聽主題A，它是通過哪些音樂要素表現(xiàn)出來的？強(qiáng)有力的節(jié)奏，旋律的走向（上行、下行、平行）？而且是那直上直下的旋 律線條，忽上忽下的大跳音程，體現(xiàn)了歡快的情緒。學(xué)生劣勢：學(xué)生能夠有藝術(shù)地體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感，卻不能運(yùn)用音樂術(shù)語進(jìn)行描述，也缺乏對音樂情感發(fā)展變化的簡要表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)會從所學(xué)知識想開去，學(xué)會學(xué)習(xí)!以上就是小學(xué)音樂黃河與《黃河大合唱》教案全文，希望能給大家?guī)韼椭?！《溜冰圓舞曲》 第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：通過欣賞《溜冰圓舞曲》使學(xué)生了解歌曲的特點(diǎn)和風(fēng)格。速度一定要一致。)六、教師指導(dǎo)練習(xí)輪唱《保衛(wèi)黃河》先跟范唱練習(xí)齊唱。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。第六樂章：《黃河怨》(女高音獨(dú)唱)這首女高音獨(dú)唱歌曲以悲慘纏綿的音調(diào)，唱出了被壓迫、被侮辱的淪陷區(qū)婦女的痛苦哀怨。痛訴民族的災(zāi)難，歌頌時(shí)代的英雄。在六十年代后期，還被改編為鋼琴協(xié)奏曲作品介紹：作品共有八個(gè)樂章，每章開首均有配樂朗誦。冼星海聽后非常興奮，表示要為演劇隊(duì)創(chuàng)作《黃河大合唱》。二、學(xué)生交流收集到的關(guān)于黃河的資料。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。練習(xí)輪唱《黃河大合唱》。第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲：《龍的傳人》二、學(xué)唱《我是中國人》，感受并表現(xiàn)京劇西皮唱腔。二、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第三課時(shí)一、感受歌曲二、學(xué)唱歌曲模唱學(xué)唱歌譜（1）復(fù)習(xí)常用音符、節(jié)奏。再隨著錄音哼唱曲子，判斷是哪一條旋律線。即興創(chuàng)編歌曲，音符不限，調(diào)式不限，能表現(xiàn)出熱切期盼進(jìn)球的情緒即可。（二）聲音的模擬與創(chuàng)造，即興創(chuàng)作課前布置學(xué)生回家尋找可表現(xiàn)足球場景的音源，打擊樂、哨子、彩球、表現(xiàn)該類場景的音樂等等。聽、議：聽教師或錄音機(jī)范唱，議一議歌曲表現(xiàn)的情緒。二、教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用自信、有感染力的歌聲表現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛、朝氣蓬勃的精神面貌。五、課堂小結(jié)今天我們一起學(xué)會了這首好聽的歌曲，我?？次覀兊男∨笥涯芎透枨械暮⒆右粯?，做一個(gè)有愛心的人，大家手拉手一起向前進(jìn)！來吧，來踢球 第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容《拉起手》，《來吧，來踢球》。加進(jìn)力度記號作強(qiáng)弱的處理，并有感情地演唱。(讀準(zhǔn)附點(diǎn)歌詞)熟悉附點(diǎn)八分音符，從歌曲中找一找、認(rèn)一認(rèn)，知道它的時(shí)值。(活潑、歡快)朗讀歌詞，說說歌曲的意思。聽老師彈奏歌曲旋律，大家給旋律排列順序。四、唱一唱： 師：剛才我們熟悉并學(xué)會了附點(diǎn)八分音符，現(xiàn)在我們一起來活學(xué)活用，教案《《手拉手》教案》。三、認(rèn)一認(rèn)：師：剛才大家的表現(xiàn)都非常好，接下來老師要增加難度了，請大家仔細(xì)聽辨這條節(jié)奏：出示節(jié)奏：聽老師拍節(jié)奏，照照節(jié)奏中的難點(diǎn)，大家一起練一練。節(jié)奏練習(xí)。通過欣賞，感受音樂的堅(jiān)定有力。第一篇：六年級下冊音樂教案《拉起手》 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過“手拉手”小伙伴之間的互相幫助和共同進(jìn)步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的熱和，從而激發(fā)他們對社會主義美好未來的無窮向往，從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的堅(jiān)定信念。三、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)的演唱及歌曲強(qiáng)弱的力度變化四、教學(xué)預(yù)備：錄音帶vcd五、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、動(dòng)一動(dòng)：師：首先我們來做個(gè)游戲――請你跟我這樣做要求：請大家仔細(xì)聆聽老師用手拍出的節(jié)奏，并且能夠正確模仿。師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這條節(jié)奏中有一個(gè)新朋友呢?出示附點(diǎn)八分音符。把班級分成5個(gè)小組，每組領(lǐng)一張卡片，分組自主學(xué)習(xí)。把旋律連起來唱一唱。(1)出示歌詞，分角色朗讀歌詞。用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。四、拓展延伸：交流有關(guān)?？葱W(xué)內(nèi)容的收集資料。2.“聲音的模擬與表現(xiàn)”，能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)模仿足球場上熱烈沸騰的氣氛。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用自制音源表現(xiàn)足球場上的熱烈氣氛，并對音源有一個(gè)新的認(rèn)識，真正體會生活是音樂的源泉。聽唱學(xué)歌曲：歌曲《拉起手》其重難點(diǎn)在切分節(jié)奏加跨小節(jié)連線，對五年級的學(xué)生來說較難掌握，可用拉手上下擺動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)這個(gè)節(jié)奏型。欣賞圖片：足球場上的精彩畫面以開拓學(xué)生的思路。（三）聽辨練習(xí)聽辨節(jié)拍，引導(dǎo)學(xué)生用律動(dòng)的方式體驗(yàn)兩首歌曲的節(jié)拍，如《維也納森林的故事圓舞曲》用身體左右擺動(dòng)體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，用踏步體驗(yàn)《婚禮進(jìn)行曲》的二拍子音樂的特征。龍的傳人一、教學(xué)目的：喜愛本單元所選的贊頌中華文明又富于民族特點(diǎn)的曲目在演唱和欣賞活動(dòng)中表達(dá)愛國之情。（2）復(fù)習(xí)音階。三、欣賞教學(xué)男聲獨(dú)唱：《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》民樂合奏：《金蛇狂舞》感受樂曲情緒的同時(shí)介紹聶耳生平及作品。教學(xué)目的：學(xué)生初步了解黃河及《黃河大合唱》。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT展示資料學(xué)生搜集資料。(音樂與相關(guān)文化：古詩)三、介紹《黃河大合唱》 創(chuàng)作背景：1938年11月武漢淪陷后，著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。在延安一座簡陋的土窯里，冼星海抱病連續(xù)寫作六天，完成了這部具有歷史意義的大型聲樂作品《黃河大合唱》。第一樂章：《黃河船夫曲》(混聲合唱)本樂章運(yùn)用領(lǐng)唱及合唱相呼應(yīng)的演唱形式，描繪了船夫們與風(fēng)浪搏斗的動(dòng)人場面以及登上河岸時(shí)的樂觀情緒。音樂會上往往略去此段。第七樂章：《保衛(wèi)黃河》(輪唱)此曲運(yùn)用卡農(nóng)的手法，表現(xiàn)了中國人民奮起斗爭的英雄形象，襯詞“龍格龍格龍格龍”的加入則別具風(fēng)格。我國現(xiàn)代群眾歌曲中常用輪唱這種形式。練習(xí)輪唱。合唱不是比賽，而是合作，在自己唱時(shí)要學(xué)會聽其它聲部的聲音。過程與方法：完整而充分地聆聽《溜冰圓舞曲》，在音樂體驗(yàn)與感受中享受音樂審美過程的愉悅，體驗(yàn)與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。學(xué)情分析：學(xué)生優(yōu)勢：七年級學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)感情的方式也有明顯變化，學(xué)生能夠簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化。一、導(dǎo)入新課：1．聆聽音樂，你能否聽出是幾拍的？2．介紹三拍子的舞曲特點(diǎn)。2．想象畫面，此時(shí)的表演家們在溜冰場上應(yīng)該是怎樣的動(dòng)作？表現(xiàn)了表演家們矯健的騰越動(dòng)作，旋轉(zhuǎn)，跳躍的姿態(tài)。五、布置作業(yè)：用人聲打擊樂伴奏(用拍手,踏腳)的節(jié)奏模仿溜冰, 第七課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：音樂知識：裝飾音。使學(xué)生能用和諧、均衡的聲音有表情的演唱二聲部的合唱曲。五、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。二聲部練習(xí)，將這個(gè)部分的旋律加上下方三度音。歌曲藝術(shù)處理，讓學(xué)生討論在速度、力度、演唱形式等方面進(jìn)行，選擇最好的方案進(jìn)行演唱。、情感態(tài)度與價(jià)值觀初步了解中國抗日戰(zhàn)爭時(shí)期音樂作品的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。師生問好！二、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入帶問題欣賞歌曲《長城謠》思考：同學(xué)們，今天項(xiàng)老師給大家?guī)砹艘皇缀苡忻母枨呅蕾p音樂邊思考這首歌曲把你帶到了哪個(gè)年代？生答視頻欣賞《抗日戰(zhàn)爭》，背景音樂樂曲《長城謠》師介紹：是呀！日本鬼子侵略中國，給我們中國人民帶來了深重的災(zāi)難：許多家庭妻離子散、家破人亡、許多人不得不背景離鄉(xiāng)，廣大勞動(dòng)人民生活在水生火熱之中。讓我們再次邊聽邊思考：這首樂曲表達(dá)了作曲家怎樣的情緒？生欣賞樂曲《長城謠》，回答。教師范唱（每一段我們該用怎樣的聲音、速度演唱才能更好地表現(xiàn)歌曲的情感？）師生換位學(xué)唱新歌四、合作探究，拓展延伸。通過節(jié)奏樂，享受合作表演的樂趣。二、創(chuàng)編身體動(dòng)作節(jié)奏譜。探索鈴鼓的兩種不同使用方法：“這一組的小朋友腳的動(dòng)作有兩種，一種是跺腳，一種是腳尖點(diǎn)地。四、游戲：《魔法師斗?！吠娣ǎ簩W(xué)生在活動(dòng)室中間的空地上邊唱《農(nóng)場里的?！?，邊自由模仿牛的動(dòng)作，教師則變成魔法師，當(dāng)幼兒唱到牛的“哞哞”聲時(shí)，魔法棒指到誰，誰就要保持固定姿勢不能動(dòng)，直至歌曲結(jié)束。四：通過音樂情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程一、學(xué)唱《我的肯塔基故鄉(xiāng)》聽中設(shè)問。范唱。故教師應(yīng)帶著崇敬的心情，深情地演唱歌曲《我的肯塔基故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。唱唱比比。同學(xué)們在聽中唱，唱中聽，越唱越有味。并讓學(xué)生創(chuàng)編簡易律動(dòng)邊唱邊表演，加深對歌曲的理解。播放《落水天》旋律，教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，如：落水 天嘍聽中畫。聽中敲。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地表演。熟唱歌曲后，請同學(xué)看看歌曲《落水天》是由哪幾個(gè)音編成的，并跟隨老師聽音樂打出“do、re、mi”的手號。播放“鑼、鼓、鈸”節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生看課件，熟讀鑼鼓經(jīng)。做做。玩玩(與表演結(jié)合)。二、通過對比欣賞蒙古、新疆的民歌，感受西藏民歌的風(fēng)格。屏幕播放《唱支山歌給黨聽》（二）視聽感受、了解西藏民歌節(jié)奏特點(diǎn)教師：剛才，我們聽到的是《走進(jìn)西藏》，你們對西藏有哪些了解？學(xué)生：西藏有高原、雪山，有喇嘛，轉(zhuǎn)法輪，有許多的廟宇，有大大的佛像，有青顆酒，有潔白的哈達(dá)，有鬧分裂的**喇嘛，有金瓶簽定的轉(zhuǎn)世靈童。（三）對比欣賞西藏民歌和蒙古民歌播放《唱支山歌給黨聽》歌舞片斷，蒙古民歌《草原夜色美》。蒙古樂器主要有馬頭琴。能認(rèn)真聽賞鋼琴獨(dú)奏曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，感受樂曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂的活動(dòng)中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。（播放CAI，教師隨畫面介紹。聽賞全曲，參與表現(xiàn)師：下面請大家完整地將整首樂曲聽一遍，請你隨著音樂的變化選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。）第二課時(shí)一、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》講述故事師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過，他整天吃不飽，穿不暖。）C、學(xué)生哼唱旋律師：讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。小放牛 第十二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲黃梅戲《打豬草》選段《對花》學(xué)唱歌曲《小放?！方虒W(xué)目標(biāo)：，了解這首民歌所表現(xiàn)的生活氣息，能唱出歌曲幽默風(fēng)趣以及對歌對舞的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)切分節(jié)奏的以及一字多音，感受民間小戲的優(yōu)美動(dòng)人 教具:多媒體課件教學(xué)方法: 視唱法、模仿法、講授法、欣賞法教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：學(xué)生在音樂聲中有節(jié)奏的進(jìn)入音樂教室舉行上課儀式：師生問好二、導(dǎo)入新課教師隨意提問，讓學(xué)生回答，讓學(xué)生身體感受到一問一答。陶金花在打豬草時(shí)．拔草用勁過大，不小心碰斷了金小毛家兩根竹筍，慌忙用草將筍蓋上，這時(shí)，在樹上看筍的金小毛看見了，認(rèn)為她有意偷筍，踩破了她的籃子。這出戲以農(nóng)村生活為題材，展現(xiàn)了一副富有情趣的農(nóng)村生活畫面，表現(xiàn)了農(nóng)村少年美好的心靈世界，展現(xiàn)出農(nóng)村生活場景和田園風(fēng)韻。根據(jù)人聲的不同還可分為：女生對唱，男生對唱，男女生對唱等，也可以分兩組對唱?！蓖ㄟ^趙州橋引出關(guān)于趙州橋的傳說，通過故事的形式為同學(xué)們講解歌曲中的歌詞意思。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對歌來。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成，很容易記憶，成為流傳很廣的一首民歌。教學(xué)內(nèi)容：唱：敲起我的小木鼓動(dòng)：露一手：節(jié)奏聽辯與表現(xiàn) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能聽辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同，掌握歌曲中鼓的節(jié)奏。學(xué)唱歌曲：敲起我的小木鼓聽范唱：讓學(xué)生感受少數(shù)民族佤族的鼓樂風(fēng)情。用”lu”哼唱歌曲旋律，難點(diǎn)重點(diǎn)范唱。第二課時(shí)備課時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生在欣賞《將軍令》、《滾核桃》、《黃河留下為風(fēng)鼓》、《非洲鼓魂》的過程中，感受到“鼓樂”這種特殊音樂表現(xiàn)形式的獨(dú)特魅力：2體驗(yàn)到中國鼓樂和非洲鼓樂的風(fēng)格差異。唱：繼續(xù)唱歌曲.動(dòng):: 按節(jié)奏跺腳、擊掌、身體的律動(dòng)和歌唱結(jié)合起來。〈〈將軍令〉〉——這是一首粗吹鑼鼓曲，用大嗩吶和全套大擊樂器演奏，是蘇南吹打樂隊(duì)組合的一種。再聽，學(xué)生輕聲跟唱，反復(fù)模唱歌曲。教學(xué)過程：師生問好：歌表演：〈〈敲起我的小木鼓〉〉，〈〈伊唷勒啦〉〉聽：〈〈非洲鼓魂〉〉——鼓在非洲人的生活中起著非常重要的作用，它以語言般的節(jié)奏，為人們傳遞著不同信息。擊奏法變化多變，聽來情趣盎然，饒有風(fēng)味，將農(nóng)民歡慶豐收時(shí)的喜悅心情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。歌曲采用了有黃土高原風(fēng)味的高亢音調(diào)，插入說唱音樂中常用的數(shù)板，使作品既表現(xiàn)了中華民族的古老神韻，又展示出當(dāng)代中國人激情彭拜的精神風(fēng)貌。民歌起源于勞動(dòng)，產(chǎn)生在勞動(dòng)人民的社會實(shí)踐中，它經(jīng)過廣大人民群眾口頭傳唱、廣泛流傳和集體加工而形成，是人民群眾集體智慧的結(jié)晶。5學(xué)唱河北民歌《小白菜》聽：先感知歌曲《小白菜》、《北風(fēng)吹》《青羊傳》的旋律特點(diǎn)，再找出歌劇作品中的相似旋律。6，完成作業(yè)，在樂譜相似的地方畫上記號。教學(xué)過程 1師生問好 2發(fā)聲練習(xí)3復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲4聽歌曲《李玉蓮調(diào)》的錄音，讓學(xué)生觀察找出旋律的骨干音及進(jìn)行特點(diǎn)。老師帶領(lǐng)學(xué)生朗誦歌詞，