【正文】 樂(lè)曲第一小段是全曲的引子，音調(diào)親切優(yōu)美，音色渾厚明亮，節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，與后面的跌宕起伏形成生動(dòng)鮮明的對(duì)比。全曲共有十段，可分為兩大部分。此曲結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱為《三弄》。琴最早是依鳳身形而制成，其全身與鳳身相應(yīng)（也可說(shuō)與人身相應(yīng)），有頭，有頸，有肩，有腰，有尾，有足?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入播放女子十二樂(lè)坊演奏曲目《阿拉木汗》思考問(wèn)題：其中涉及到哪些熟悉的中華民族樂(lè)器？ 初步感受民族樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。這段旋律從前一段音樂(lè)發(fā)展而來(lái)，從全曲來(lái)看，“徵”音是旋律的中心音，進(jìn)入第二段出現(xiàn)了清角音“4”，使旋律短暫離調(diào)，轉(zhuǎn)入下屬調(diào)，造成對(duì)比和變化。小結(jié)：《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽(yáng)西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂(lè)情景，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)美麗河山的贊美和熱愛(ài)。今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》。復(fù)習(xí)。四、總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。3．請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。音樂(lè)知識(shí)：認(rèn)識(shí)吹奏樂(lè)器塤塤是我國(guó)特有的閉口吹奏樂(lè)器，在世界原始藝術(shù)史中占有重要的地位。后兩句寫在送別的酒席上，詩(shī)人勸他多飲幾杯，因?yàn)閺奈汲俏餍谐隽岁?yáng)關(guān)，再不會(huì)遇到熟悉的朋友了，何況此行的目的地，是比陽(yáng)關(guān)更遙遠(yuǎn)的安西呢？這兩句，字面上似乎只是勸酒，實(shí)際上卻是衷心地祝愿著好友，在那遙遠(yuǎn)而陌生的地方一切平安。這是唐代非常著名的一首差別詩(shī)，當(dāng)時(shí)被譜曲傳唱，稱為“陽(yáng)關(guān)三疊”。）3．問(wèn)：同學(xué)們，聽(tīng)了知音的故事你有什么感想？讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢??！菊n后反思】第三單元 古曲新韻 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】欣賞塤、中阮重奏曲《陽(yáng)關(guān)三疊》；學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。本次活動(dòng)的主題是說(shuō)、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說(shuō)邊演或邊談邊唱，或只說(shuō)只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝，可以是一個(gè)人表演或兩三個(gè)人共同表演，也可以是小組共同表演?！菊n后反思】第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)演彈唱曲藝 【教學(xué)目標(biāo)】對(duì)前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。ｂ學(xué)生評(píng)論，談感受。ａ老師簡(jiǎn)單介紹后放錄音兩遍。放錄音兩遍?！窘虒W(xué)過(guò)程】欣賞上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說(shuō)演彈唱》，對(duì)京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂(lè)品種．我國(guó)的曲藝種類實(shí)在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。小結(jié)： 【課后反思】第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。（請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞）。（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。（2）聽(tīng)?zhēng)妆殇浺舴冻?。能初步唱出《說(shuō)演彈唱》的韻味。（6）部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂(lè)完整地跳集體舞的基本動(dòng)作。（2）分小組創(chuàng)編集體舞動(dòng)作。（5）背唱《歡樂(lè)頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏?！窘虒W(xué)過(guò)程】學(xué)唱歌曲（1）學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第一聲部歌譜及歌詞。有關(guān)貝多芬的故事還有很多，他的作品也很多，請(qǐng)們?cè)谡n外收集一些材料和音響，舉辦一次“走近貝多芬”的主題欣賞會(huì)。（2）用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》的第二聲部旋律。（3）欣賞合唱《歡樂(lè)頌》。教科書中的四幅照片簡(jiǎn)略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學(xué)生仔細(xì)換看圖片好閱讀說(shuō)明文字。（6）連起來(lái)唱幾遍，可分別有幾位學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱和指揮。還應(yīng)注意該樂(lè)段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)。初步熟悉《歡樂(lè)頌》的音調(diào)，并能用課堂樂(lè)器演奏。小結(jié)這節(jié)課開(kāi)始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。（2）師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是“世界就是美麗的天空”“我們就是美麗的天空，顆顆愛(ài)星像滿天的星星”。（4）學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。（2）這首歌同學(xué)們?cè)缇吐?tīng)會(huì)了，但今天我們首先來(lái)討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論）第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞：“請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入1987年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來(lái)了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說(shuō)著這一動(dòng)人的故事，隨即《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲響起，感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的“只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”早已唱遍了了全國(guó)。4采集與分享：收集有關(guān)“和平與友誼”主題的歌曲在畢業(yè)典禮上與同學(xué)們分享。讓我們高唱《同一首歌》，重溫有友情，共享歡樂(lè)。第三課時(shí)備課時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)聽(tīng)、唱、奏等多種形式感受本單元作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟音樂(lè)的時(shí)代特點(diǎn)及思想內(nèi)涵。再聽(tīng)，并跟著音響哼唱主旋律，感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)并激發(fā)學(xué)生積極參與“我的創(chuàng)造”活動(dòng)4學(xué)唱歌曲：真善美的小世界用啦模唱歌曲的旋律，教師以手提示弱起。學(xué)唱歌詞，分段練唱，分組練習(xí)有感情地表演歌曲第二課時(shí)備課時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)聽(tīng)、唱、奏等多種形式感受本單元作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟音樂(lè)的時(shí)代特點(diǎn)及思想內(nèi)涵。2能分別用歡快、抒情優(yōu)美和充滿激情的聲音演唱《幸?？燔嚒?、《同一首歌》，比較準(zhǔn)確地演唱好二聲部旋律。再聽(tīng)，學(xué)生輕唱第一聲部歌曲，分組練唱，再唱第二聲部歌曲。教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)：初升的太陽(yáng)唱：七色光之歌，歌聲與微笑 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)唱出波音記號(hào)的效果，唱準(zhǔn)二聲部 教學(xué)過(guò)程 1師生問(wèn)好 2復(fù)習(xí)歌曲3聽(tīng)：初升的太陽(yáng)——草原上的人們渴望美好生活就像渴望出身初升的太陽(yáng)一樣，它歌頌自由、陽(yáng)光，是一首優(yōu)美抒情的樂(lè)曲。第二部分?jǐn)⑹雠f社會(huì)的痛苦生活，曲調(diào)起伏較大表現(xiàn)了一種悲憤控訴的情緒。第二課時(shí)備課時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo) 1有思考地聆聽(tīng)本單元的曲目，分辨作品在表現(xiàn)形式、情緒、風(fēng)格等方面存在的差異。一起有表情地演唱。童年的回憶是美好的，童年是最富詩(shī)意的，童年的門夢(mèng)是金色的，童年是一首歌，歌聲愉快、悅耳。2用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，掌握“頓音”的演唱方法，體會(huì)歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達(dá)自己快樂(lè)童年的幸福之情。第三課時(shí)備課時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1在歌唱、聽(tīng)賞、表演等音樂(lè)活動(dòng)中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂(lè)文化，了解音樂(lè)風(fēng)格差異的形成原因，感受其音樂(lè)文化多元、融合的特性。然后它與一般樂(lè)器不同的是，它并非以音價(jià)順次排列，而是依據(jù)音響原理而排列。2能對(duì)學(xué)唱的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的曲試分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進(jìn)行的規(guī)律，并運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單旋律的創(chuàng)作練習(xí)和變奏練習(xí)。具有舞蹈之動(dòng)感。切分節(jié)奏貫穿全曲，給人以活潑、俏皮、幽默之感。2能對(duì)學(xué)唱的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的曲試分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進(jìn)行的規(guī)律，并運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單旋律的創(chuàng)作練習(xí)和變奏練習(xí)。分組練唱?？筛魳?lè)踏步，感受節(jié)奏和速度的變化。初聽(tīng)，要求學(xué)生說(shuō)出主奏樂(lè)器的名稱。再聽(tīng)，學(xué)生哼唱旋律，再唱譜學(xué)唱歌詞，分段練唱，注意唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍 分三組進(jìn)行表演唱第三課時(shí)備課時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1欣賞《愛(ài)爾蘭風(fēng)笛》《水上音樂(lè)》、《戲謔曲》《小提琴協(xié)奏曲》，感受西洋管弦樂(lè)隊(duì)中弦樂(lè)、木管樂(lè)和銅管樂(lè)、打擊樂(lè)家族中主要樂(lè)器的音色及表現(xiàn)特點(diǎn)，并能聽(tīng)辯主要樂(lè)器的音色，2能用簡(jiǎn)單的樂(lè)器和著《水上音樂(lè)》伴奏。是凱爾特音樂(lè)的一個(gè)重要組成部分。要求：說(shuō)說(shuō)歌曲中有哪些角色？歌曲帶給你怎樣的感受？最吸引你的是哪一句？ 再聽(tīng)，學(xué)生可輕聲哼唱 4學(xué)唱《幽靜的山谷》聽(tīng)范唱，歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏較大的旋律表現(xiàn)出什么？再聽(tīng)，學(xué)生可哼唱旋律，再唱歌譜輕聲學(xué)唱歌詞，注意一音多字的演唱，聽(tīng)唱結(jié)合唱準(zhǔn)歌曲 分組鞏固歌曲的演唱。要求：讓學(xué)生跟著音樂(lè)輕聲模唱。第三單元 滔滔多瑙河第一課時(shí)備課時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)演唱《幽靜的山谷》、《我的小提琴》、《土撥鼠》，唱準(zhǔn)弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特魅力。哼唱主題音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲委婉、清麗的特色，相像音樂(lè)旋律的變化與動(dòng)人故事情節(jié)發(fā)展之間的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)：《梁山伯與祝英臺(tái)》 唱：蘇格蘭的藍(lán)鈴花〉 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)弱起節(jié)奏、一音多字的演唱是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。感受樂(lè)曲輕快、活潑的情緒。頻繁的拍子變換，使歌曲更具搖曳、動(dòng)蕩的感覺(jué)。教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)：《向陽(yáng)花》唱：《李玉蓮調(diào)》《夜歌》 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)旋律的特點(diǎn)來(lái)判斷是哪個(gè)地域的民歌，了解三種不同的變換拍子，以整體艇長(zhǎng)發(fā)學(xué)唱歌曲讓學(xué)生喝著旋律的流動(dòng)體會(huì)那種思鄉(xiāng)與離愁之情。再唱歌譜體會(huì)一下，然后唱歌詞分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。有多種體裁和形式，主要為勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)、長(zhǎng)調(diào)和多聲部歌曲。教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：北風(fēng)吹 唱：小白菜動(dòng)：聽(tīng)一聽(tīng)，比一比 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)了解民歌的特點(diǎn)，感受民族風(fēng)情，并有感情地演唱民歌 教學(xué)過(guò)程 1 師生問(wèn)好 2發(fā)聲練習(xí)3復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲 4復(fù)習(xí)民歌的特點(diǎn)：。5聽(tīng)：〈〈黃河留下威風(fēng)鼓〉〉——這是一首氣勢(shì)宏偉、振奮人心的歌曲。表演時(shí)演員們的擊鼓運(yùn)用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戲”。第三課時(shí)備課時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生能積極參與到“以羈大鼓方式表現(xiàn)特定情景”的創(chuàng)造性活動(dòng)中，通過(guò)感受與體驗(yàn)，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的“鑼鼓經(jīng)”有初步的感性認(rèn)識(shí)； 教學(xué)內(nèi)容：唱：鞏固歌曲演唱 聽(tīng)：非洲民間音樂(lè)〈〈非洲鼓魂〉〉，鼓樂(lè)〈〈滾核桃〉〉，合唱〈〈黃河留下威風(fēng)鼓〉〉 教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：了解蘇南吹打、粗吹、細(xì)吹、絳州鼓樂(lè)、威風(fēng)鑼鼓、非洲鼓。（見(jiàn)書）學(xué)唱?jiǎng)偣窀琛础匆拎±绽病怠德?tīng)范唱，讓學(xué)生感受非洲音樂(lè)的風(fēng)格。e、結(jié)合錄音范唱進(jìn)行歌表演。教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：〈〈將軍令〉〉、〈〈滾核桃〉〉。1一起學(xué)唱第二段歌詞。襯詞“羊買啊塞羅”的反復(fù)出現(xiàn)，增添了歌曲的民族特色。中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌——精神飽滿地、有朝氣地。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：感受到中國(guó)鼓樂(lè)和非洲鼓樂(lè)的風(fēng)格差異；能聽(tīng)辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同，掌握歌曲中鼓的節(jié)奏。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。歌中小姑娘向小牧童問(wèn)路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問(wèn)題，才告訴她。四、學(xué)唱歌曲《小放牛》通過(guò)欣賞歌曲導(dǎo)入學(xué)唱歌曲：“同學(xué)們想學(xué)習(xí)一首關(guān)于對(duì)唱形式的歌曲嗎？下面我們就一起學(xué)習(xí)一首發(fā)生在趙州橋邊的對(duì)唱歌曲《小放牛》。對(duì)唱：兩個(gè)或兩組歌唱者的對(duì)答式演唱，形式較為活潑，對(duì)唱與重唱不同，所演唱的是單聲部歌曲。一路上邊走邊唱盤歌《對(duì)花》，什么花都問(wèn)遍了，終于回到家中。三、欣賞歌曲黃梅戲《打豬草》選段《對(duì)花》作品介紹：黃梅戲《打豬草》由“二小”組成，人物是陶金花、金小毛，一個(gè)打豬草一個(gè)看竹筍。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來(lái)演唱《小放?！?，激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。）學(xué)唱歌曲A、體會(huì)歌詞B、朗讀歌詞（課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂(lè)，師生共同有感情地朗讀。樂(lè)曲描寫的是士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們?cè)诮诸^歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場(chǎng)面。下面，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)其中的一段。師：在歐洲，有一個(gè)美麗的音樂(lè)城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個(gè)怎樣的地方？我們一起來(lái)看一看。小結(jié)音樂(lè)家——舒伯特第十二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能在聽(tīng)故事的活動(dòng)中，了解音樂(lè)家舒伯特的生平及其代表作品。蒙古民歌：旋律舒展悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由，句幅寬大，富有濃郁的草原氣息。教師：西藏被稱為歌舞之鄉(xiāng)，藏族人民創(chuàng)造了燦爛的民族文化，藏族音樂(lè)可分為民間音樂(lè)、宗教音樂(lè)和宮廷音樂(lè)三大類，《宗巴朗松》屬于民間音樂(lè)的歌舞音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)西藏音樂(lè)，創(chuàng)編舞蹈 教學(xué)過(guò)程（一）激情導(dǎo)入，走近西藏音樂(lè)組織教學(xué)、師生問(wèn)好。唱支山歌給黨聽(tīng) 第十一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、能夠?qū)ξ鞑孛窀栌谐醪降恼J(rèn)識(shí)，了解西藏民歌常見(jiàn)的節(jié)奏特點(diǎn)。如：腰綁紅綢，頭帶獅子頭等。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在什么日子里能聽(tīng)到鑼鼓聲和看到舞獅子？請(qǐng)同學(xué)表演一下印象中的舞獅動(dòng)作，或讓學(xué)生模仿老師的幾個(gè)舞獅動(dòng)作?？纯?與多媒體結(jié)合)。感受音高。唱中動(dòng)。學(xué)生通過(guò)繪畫，更好地理解歌曲的內(nèi)容和情感。|。聽(tīng)中讀?？梢耘鷨?wèn)，男生答；或同桌兩個(gè)學(xué)生一問(wèn)一答；或教師問(wèn)，學(xué)生答等。有條件的學(xué)校，教師可以把同學(xué)們模仿教師范唱的聲音用錄音機(jī)錄制下來(lái)并播放給他們聽(tīng)。播放《我的肯塔基故鄉(xiāng)》音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)中、教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。教師生動(dòng)的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象。教師播放課件《我的肯塔基故鄉(xiāng)》，用淺顯易懂的語(yǔ)言與方式講述美國(guó)山村風(fēng)情。歌曲通過(guò)一問(wèn)一答的形式歌頌美國(guó)國(guó)民，五洲四海人人稱頌，歌曲充滿美國(guó)民歌的風(fēng)味，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖蕩性。三：聽(tīng)賞《牛車》,讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂(lè)及歌舞，并能選擇合適的打擊樂(lè)器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的等節(jié)奏型。請(qǐng)一名學(xué)生嘗試當(dāng)小指揮，全體演奏樂(lè)曲第三遍。（教師用與學(xué)生相同的動(dòng)作來(lái)指揮）三、學(xué)生使用樂(lè)器為《斗牛士之歌》伴奏。要求：感受節(jié)奏，表現(xiàn)斗牛士的英姿。初步嘗試通過(guò)舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編身體節(jié)奏譜。生：表現(xiàn)了質(zhì)樸自然，蒼涼悲壯的情感。初聽(tīng)樂(lè)曲：師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲就是由作曲家劉雪庵在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期看到人民苦難的生活寫下的曲子叫《長(zhǎng)城謠》。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好。、過(guò)程與方法通過(guò)問(wèn)題欣賞法、視聽(tīng)結(jié)合法、合作交流等方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解和表現(xiàn)能力。自學(xué)A段的旋律，要求劃分樂(lè)句并找出相同樂(lè)句中的不同之處，以便區(qū)別 學(xué)唱歌詞，突出切分音的節(jié)奏，突出強(qiáng)拍唱出歌曲的韻味。三、節(jié)奏練習(xí)拍打節(jié)奏，區(qū)別下列節(jié)奏相同與不同之處（1）XX X | X XX | XX X | X XX