平行線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計-wenkub
2022-12-04 12:33:16 本頁面
【正文】 幾何推理，掌握 幾何語言 的推理 表述 。1 一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計 章節(jié)名稱 平行線的性質(zhì) 學(xué)科 數(shù)學(xué) 授課班級 初一（ 6）班 授課時數(shù) 2 設(shè)計者 劉紅軍 所屬學(xué)校 烏海四中 依據(jù)標(biāo)準(zhǔn) 普通中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 第一部分：前言問題 第二部分：課程目標(biāo) 2 第三部分：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析 平行線的性質(zhì)， 是平行線這章的重要內(nèi)容之一。 這是一節(jié)演示課，安排學(xué)生帶著問題去思考發(fā)現(xiàn)，同時，這節(jié)課的內(nèi)容與上節(jié)課聯(lián)系十分密切，通過注重引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識去分析推理，實現(xiàn)鞏固學(xué)到的知識。 學(xué)習(xí)者特征分析 初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵階段，學(xué)生的邏輯思維從經(jīng)驗型向理論型發(fā)展。抓住這些特點，一方面要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，促進他們的個性發(fā)展；另一方面老師要創(chuàng)造機會，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。 課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計 （本欄為課堂教學(xué)設(shè)計的重點，應(yīng)詳細闡述并繪出流程圖） 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師的活動 學(xué)生的活動 教學(xué)媒體（資源） 設(shè)計意圖、依據(jù) 復(fù)習(xí) 提問 判定兩直線平行的方法有哪些？怎樣用符號語言來表示？ 思考 回答 用多媒體展示判定定理和對應(yīng)的符號語言 了解學(xué)生的 認(rèn)知基礎(chǔ)，讓全體學(xué)生對前一節(jié)的內(nèi)容進行回顧，并為新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 教師關(guān)注） 沒有帶量角器的同學(xué)，鼓勵他們用觀察法找出相等的角 思考、動手嘗試，方法可能多種多樣 給學(xué)生留有充分的探索和交流的空間，鼓勵學(xué)生利用多種方法探索，這對于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，理解平行線的性質(zhì)是十分重要的。 定理 ，內(nèi)錯角相等。 理解、記憶 進行文字語言的規(guī)范。 逐步鍛煉學(xué)生的推理能力，并進一步鞏固對定理的理解及語言的規(guī)范，感受成功的喜悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 6 趣味練習(xí) （大屏幕） 一輛汽車在筆直的公路上行駛，在兩次轉(zhuǎn)彎后，仍在原來的方向上平行前進，那么這兩次轉(zhuǎn)彎的角度可以是 （ ） 80 度，再左轉(zhuǎn) 100 度 80 度 ，再右轉(zhuǎn) 80 度 80 度 ，再左轉(zhuǎn) 100 度 80 度 ，再右轉(zhuǎn) 80 度 思 考 、 討論、解釋結(jié)論 寓教于樂，進一步讓學(xué)生感受 “認(rèn)識來源于實踐 ”。 7 教學(xué)流程圖 第一課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、 提出問題，學(xué)習(xí)新知 能否將我們發(fā)現(xiàn)的結(jié)論給予較為準(zhǔn)確的文字表述 ？ 學(xué)生思考： 判定兩直線平行的方法有哪些
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