平行線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 C 3 應(yīng)用 一輛汽車在筆直的公路上行駛，在兩次轉(zhuǎn)彎后，仍在原來的方向上平行前進，那么這兩次轉(zhuǎn)彎的角度可以是 （ ） 80 度，再左轉(zhuǎn) 100 度 80 度 ，再右轉(zhuǎn) 80 度 80 度 ，再左轉(zhuǎn) 100 度 80 度 ，再右轉(zhuǎn) 80 度 形成性評價 本教學(xué)設(shè)計采用演練式學(xué)習(xí)方法，以提問式為主線，多媒體相結(jié)合，用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生通過思考、合作交流發(fā)展思維能力和分析應(yīng)用能力。 拓展思路 （大屏幕） 課本 p23 6 題 猜測、討論，尋找規(guī)律 使重點中學(xué)學(xué)生的思路進一步得以拓寬，初次接觸輔助線的添加，使學(xué)生能力得以提高。 6. 【提問】 回憶平行線判定定理的符號語言的表述，參照 課本， 將上述性質(zhì)定理怎樣用符號語言表達出呢？ 練習(xí) 本上書寫，找一位學(xué)生板書 為今后進一步學(xué)習(xí)推理打基礎(chǔ)，并進行符號語言的規(guī)范。 4． 【大屏幕】 平行線的性質(zhì)： 定 理 ，同位角相等。 ②媒體的使用方式包括： — 播放 — 講解； — 播放 — 討論； — 播放 — 概括； — 播放 — 舉例； — 提問 — 講解； — 討論 — 總結(jié)； 、邊講解； H. 邊播放、邊議論； ； 。 過程與方法： 在定理的學(xué)習(xí)中，鍛煉觀察能力，嘗試與他人合作開展討論、研究，并表達自己的見解 。在這節(jié)課中，平行線的性質(zhì)定理和性質(zhì)的幾何推理是重點，要求學(xué)生不僅能用語言敘述性質(zhì)定理內(nèi)容而且會用幾何語言表述性質(zhì)定理。從年齡上看， 初中的學(xué)生好奇，好動，好表現(xiàn)。 4 新 課 講 解 （大屏幕） 請每位同學(xué)利用手中的條格紙，任意選取其中的兩條線作 a、 b,再隨意畫一條直線 c 與 a、 b 相交，用量角器量得圖中的八個角，并填表（見 課本 ） 畫 圖 、 測量、填表 多媒體展現(xiàn)問題 激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的興趣，使學(xué)生獲得較強的感性認識，便于探索兩直線平行的性質(zhì)定理。簡言之 : 兩直線平行，內(nèi)錯角相等。 例題示范 （大屏幕） 課本 p20 例 1 思考 嘗 試 運 用符號 語言進行推理。大部分學(xué)生必須掌握簡單的性質(zhì)定理的應(yīng)用，對不明白的地方加強練習(xí) 。 11 教學(xué)反思、總結(jié) 感謝、其他
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