實(shí)際問題與一元二次方程第1課時(shí)作業(yè)-wenkub
2022-12-04 12:13:18 本頁面
【正文】 x2=10答 : 每輪傳染中平均一個(gè)人傳染了 10 個(gè)人 . 思考 : 按照這樣的傳染速度 , 三輪傳染后有多少人患流感 ?12 1+1 21 10 =1331列方程得 1+x +x( x+1)= 12 1 強(qiáng)調(diào)：格式、檢驗(yàn)及學(xué)生中出現(xiàn)的問題。 教師布置學(xué)生自學(xué)，明確內(nèi)容和要求，進(jìn)行方法指導(dǎo)。 （ 2）體驗(yàn)解決問題的多樣性，發(fā)展實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)。實(shí)際問題與一元二次方程 第 1 課時(shí) 建新中學(xué) 施金花 【教學(xué)目標(biāo)】 1 知識(shí)與技能 （ 1）能根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系 ,列出一元二次方程 ,體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界某些問題的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型。 情感態(tài)度價(jià)值觀：（ 1） 通過用一元二次方程解決身邊的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 生生互動(dòng)，質(zhì)疑答疑。 教師歸納：列一元二次方程解應(yīng)用題的步驟與列一元一次方程解方程的步驟類似即：審、設(shè)、找、列、解、答。 教師深入小組活動(dòng)中，傾聽學(xué)生的想法。 教師問： 一年到期后本息和是多少？ 一年 后取 了1000 元后這時(shí)的本金是多少？ 此活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一元二次方程 在生活中 的一個(gè)簡(jiǎn)單應(yīng)用。 學(xué)生先獨(dú)立思考，讀懂題意，后小組交流、討論、合作完成本活動(dòng)。 根據(jù)學(xué)生在解題中反映出的問題，有針對(duì)性對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 出結(jié)果。活動(dòng)中涉及了一元二次方程解法，列方程解應(yīng)用題 的一般規(guī)律等。在教學(xué)中借助現(xiàn)代化教學(xué)媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生通過觀察、試驗(yàn)、操作、分析、猜想、發(fā)現(xiàn)其中的等量關(guān)系，從而正確的理解問題情境，最后能夠解決問題。在本課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)重視相關(guān)內(nèi)容與實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)一元二次方程是解決現(xiàn)實(shí)問題的一種數(shù)學(xué)模型的認(rèn)識(shí)。 作業(yè)布置 書本 P48 頁 4,6,7
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