小學(xué)教師外出交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)7篇-wenkub
2024-09-16 01 本頁(yè)面
【正文】 所學(xué)校的課堂教學(xué)也是各具特色，讓我體會(huì)到 __一帶教學(xué) 改革的多元和深入。 總之，這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我要繼續(xù)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。 從學(xué)生上課來(lái)看，學(xué)生不夠積極參與課堂，整堂課都是老師點(diǎn)名回答。 1教師對(duì)本課作了總結(jié)。 (教師一人所為 ) 先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，再讓學(xué)生齊讀課文，強(qiáng)調(diào) “ 得 ” 的讀音。這個(gè) (高一， x)班級(jí)是延中高一年級(jí)的平行班。開(kāi)班典禮讓我深切地受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的希望，對(duì)教育寄予的希望，也讓我感受到肩上的擔(dān)子更重了。 藝術(shù)教壇的后起之秀石嬋、張秋兩 位年輕老師，別看她們年紀(jì)小，教學(xué)時(shí)的那份干練，穩(wěn)重，一絲不茍令人敬佩，也讓人看到了英山教育事業(yè)更燦爛的明天。曾老師的一句話(huà)讓我尤為深刻，他說(shuō)，做人要學(xué)會(huì)吃虧。特別是曾老師的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。 58歲的曾光榮老師德高望重，桃李滿(mǎn)天下，是英山藝術(shù)界的 “ 大師 ” 級(jí)教師。在我的印象中，美術(shù)課就是帶著學(xué)生玩玩，套著模子畫(huà)畫(huà)，什么美術(shù)知識(shí)技能、理論，我是一竅不通，也就是一個(gè)典型的門(mén) 外漢。 四、勇于 實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話(huà)題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。在備課過(guò)程中必須研讀黃皮的地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，深入到教材的每一節(jié)。 小學(xué)教師外出交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)（篇 1） 一、備課要圍繞課標(biāo)。 備課必須深入研究課標(biāo)，吃透課標(biāo)。 二、了解學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要。 三 、提高自身素質(zhì)。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。 我們不能只抓課堂而放棄課外，老師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，要把所學(xué)的用到生活當(dāng)中去，學(xué)生可以通過(guò)探險(xiǎn)，實(shí)驗(yàn)，野外實(shí)習(xí)等來(lái)更廣泛獲得地理知識(shí)。 7月 17 日，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓我有幸參加了今年全縣中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)，聆聽(tīng)了五位英山知名教師的美術(shù)課。憑著他對(duì)美術(shù)事業(yè)的摯愛(ài)和不懈追求，取得了卓越的成就，他幾十年如一日，不斷探索，無(wú)論是書(shū)法繪畫(huà)，還是理論，他都有自己獨(dú)到的一面 。這次培訓(xùn)，曾老師年紀(jì)最大，課最多，可他每次上課總是比我們先到，放學(xué)時(shí)走在我們后面，沒(méi)他的課他也要到教室里看看，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，上課準(zhǔn)備充分，不管課上還是課后，總是有問(wèn)必答，對(duì)待學(xué)員耐心細(xì)膩，平易近人，從不擺什么架子，講課時(shí)語(yǔ)言通俗易懂，幽默風(fēng)趣。多樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，多崇高的人格！回想自己，年紀(jì)不大，可在教室工作中懶散，不求上進(jìn)，怕苦怕累，我真是羞愧難當(dāng)，可親或敬的曾老師，您就是我人生中的一面鏡子！您就是我生活、工作中的航標(biāo)燈！ 年輕有為的鄭再坤、舒斌老師也是英山藝術(shù)教學(xué)工作中的精英。 我對(duì)美術(shù)就是一張白紙，學(xué)員們的基礎(chǔ)也是參差不齊，但老師們對(duì)我們不嫌不棄，根據(jù)各人的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，盡量滿(mǎn)足我們的需求，幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)我們每個(gè)學(xué)員來(lái)說(shuō)是一種提高，更是一種藝術(shù)的享受。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 這節(jié)課的大體教學(xué)思路是： 教師上課先做了簡(jiǎn)單的導(dǎo)入引出 作者。 通過(guò)讀課文找詞的詞眼是什么 ? 通過(guò)詞眼照有關(guān)愁的句子。 首先從教師的上課來(lái)看，這節(jié)課還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這節(jié)課有亮點(diǎn)，也有不足。舉手回答問(wèn)題的學(xué)生太少，和我們這里的學(xué)生一樣 。培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的能力。印象最深、觸動(dòng)最大的應(yīng)該是專(zhuān)家的講座， x大的 __三位專(zhuān)家分別從新基礎(chǔ)教育視野下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略、學(xué)生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場(chǎng)深刻而精彩的講座，給了我很多啟示，也讓我更理性的反思自己。這些壓力有時(shí)壓得自己喘不過(guò)氣來(lái)，不知不覺(jué)中，職業(yè)成就感和幸福感就不那么強(qiáng)了。我相信我也可以，一定可以，寵愛(ài)自己，用工作寵愛(ài)自己。這種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，它完全打破了現(xiàn)有的教材體系，不是將知識(shí)一口一口掰碎了喂給學(xué)生，而是呈現(xiàn)一個(gè)整體，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共性，先是跟著老師學(xué)結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生去用結(jié)構(gòu)，這種大體系、大探究，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)，尤其是掌握學(xué)習(xí)方法、思想方法是非常有效的。在 x大的教室里，我們放下盒飯就開(kāi)始分組討論，不管是師院的老師還是名師都暢所欲言，將自己的所感所想進(jìn)行交流、甚至爭(zhēng)論，一直到下午的教授 來(lái)上課才被迫停下來(lái)。小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)課程課堂教學(xué)觀摩 ” 展示活動(dòng)。 __老師的講座，帶著我們深入地解讀了《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)結(jié)合她自己的教學(xué)實(shí)際
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