小學20xx-20xx學年度新教師培訓方案-wenkub
2024-09-15 22 本頁面
【正文】 一、指導思想 適應教育改革發(fā)展要求，根據新教師的成長規(guī)律，確立 “ 系統(tǒng)培養(yǎng)，分段實施，名師引領，逐級提升 ” 的指導思想，以提高新教師實施新課程的教育教學實踐能力為重點，以專業(yè)培訓與實踐活動相結合為主要手段，以樹立正確的教育理念、掌握科學的教育教學方法為目的，幫助新教師盡快適應工作崗位要求，提升課堂教學能力，為其盡快成長為青年骨干教師奠定基礎，實現教師專業(yè)化梯隊建設，提高教師隊伍整體素質。 四、培訓內容與方式 新教師培訓采用集中與分散相結合、專業(yè)培訓與實踐活動相結合的方式，著重從 “ 師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、通用基本功、備課、上課、教學反思、班級管理 ” 八個方面加強并考核新教師的教育教學實踐能力。通用 基本功，包括三筆一畫、信息技術運用兩個方面 。全面關注課堂教學、關注教材教法，使新教師盡快掌握教育教學的一般規(guī)律、學科特點、基本策略以及備課、上課、作業(yè)輔導、組織命題等教學常規(guī)工作，實現理論學習和實踐演練的有機結合，形 成對實踐問題的自覺反思和研究習慣。上課、教學反思，則采用 “ 師徒結對 ” 的方式展示新教師課堂教學的實踐能力。 五、培訓組織與管理 明確分工，落實責任 新教師培訓工作由市南區(qū)教體局統(tǒng)一組織管理。 注重過程，增強實效 通過建立需求調研、過程跟蹤、效果反饋等制度，注重新教師培訓工作的過程管理，創(chuàng)新培訓模式，增強培訓實效。根據學員參訓表現，嚴格繼續(xù)教育學分登記工作。各單位應高度重視此項工作，群策群力，及時總結經驗做法，扎實推進新教師培訓工作再上新臺階。初步掌握學科的教學常規(guī)和技能，理解學科的業(yè)務知
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