1-1致橡樹-wenkub
2022-12-04 00:52:12 本頁面
【正文】 ?感情基調(diào)三方面進行比較閱讀 ,在閱讀中比較，加深學(xué)生對愛情的理性認(rèn)識。 1971年開始寫詩， 1979年開始發(fā)表詩歌作品， 1980年至福建省文聯(lián)工作，從事專業(yè)寫作。舒婷是朦朧詩派的代表人物， 《 致橡樹 》 是朦朧詩潮中的代表作之一。 （ 2）賞析第二部分 詩人給我們提供了一個截然不同的形象，這個形象是什么，她是怎樣具體展現(xiàn)這一形象的。 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材 《 語文 》 基礎(chǔ)模塊（上冊） 觀點提出 高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源 根，緊握在地下葉，相觸在云里 分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂共享霧靄、流嵐、虹霓 仿佛永遠(yuǎn)分離卻又終身相依 獨立平等 心心相映 同甘共苦 休戚與共 彼此獨立 相知相依 愛的雙方應(yīng)當(dāng)是這樣： 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材 《 語文 》 基礎(chǔ)模塊（上冊） 高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源 思考 總觀上文，相對于橡村而言，“木棉”這一意象與前面六種意象相比在外部形態(tài)和內(nèi)部特征上有什么不同？詩人借“木棉”表達(dá)了怎樣一種愛情觀？ 明確 木棉是 “ 相互 ”“ 分擔(dān) ”“ 共享 ” ，是一種平等和諧的愛情關(guān)系。 上帝沒有這樣 我們的精神是同等的， 就如同你跟我經(jīng)過墳?zāi)箤? 同樣地站在上帝面前。 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃
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