走近法律教學(xué)設(shè)計-wenkub
2022-12-03 03:46:36 本頁面
【正文】 遵守規(guī)則，便是為自己行使自由創(chuàng)造條件 ， 也使整個社會 井然有序 。） 教師： 我們身邊的規(guī)則有哪些？ （ 學(xué)生： 思考并作答 ） （ 給學(xué)生 一些 思考時間， 請學(xué)生準(zhǔn)備至少 3 個具體規(guī)則。記者的采訪自由應(yīng)當(dāng)受到保護，但是，記者在行使采訪自由的同時要意識到自己擔(dān)負的公共服務(wù)責(zé)任、對于他人生命的責(zé)任、對社會秩序的責(zé)任 ， 制定規(guī)則、遵守規(guī) 則可以既保障自由，又維持秩序。 以四川雅安地震為例 ，國內(nèi)外媒介紛紛進入災(zāi)區(qū)，記者的采訪自由得到充分的實現(xiàn)。 教師： 中國是一個自然災(zāi)害頻發(fā)的國家，僅是地震這 一 自然災(zāi)害， 近兩年內(nèi)就頻頻出現(xiàn)，這些災(zāi)難離我們并不遙遠 。此外，學(xué)生多從個人角度看待法律的作用，缺乏審視法律的社會視角。 2．難點： 理解 法律面前人人平等。 ， 初步形成通過比較厘清概念的能力。 《走近法律》 北京市 三帆中學(xué) 籍穎 一 、 教學(xué)目標(biāo) （一） 情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 、敬畏法律的觀念。 （三）知識目標(biāo) 。 三、 教學(xué)策略 “規(guī)則”存在于學(xué)生生活的方 法面面。 因此，課堂教學(xué)依托社會情景，從現(xiàn)存的社會現(xiàn)象中引發(fā)問題和思考， 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身日常生活經(jīng)驗感知規(guī)則對個人自由和社會秩序的保障作用 。今天，我們再回過頭去 看那些 突如其來的災(zāi)難，除了為那些生命的隕落感嘆，為地震中的感人故事垂淚，為生者祈福，我們也應(yīng)以理性的眼光去回顧地震中的那些人那些事。政府、軍方、包括受災(zāi)民眾都對記者采訪大開方便之門。 今天，我們就從身邊的規(guī)則說起。 在學(xué)生作答過程中，教師將學(xué)生列舉的規(guī)則分別歸入道德、紀律、法律的范疇，通過副板書分列呈現(xiàn) ，引發(fā)學(xué)生思考，提煉總結(jié)出規(guī)則的類型，寫在正 板書位置 ，為下一步的概念對比打下基礎(chǔ)。如果沒有規(guī)則，大家各行其是，社會就會混亂不堪，陷入毫無秩序的彼此沖突之中。”此條消息在互聯(lián)網(wǎng)上迅速傳播，影響甚廣，引起很多網(wǎng)民的惶恐，紛紛回帖咨詢。因此，對于李某的行為，法律約束較為有效。 靠國家強制力保障實施，具有強制性。 ；道德依靠輿論、習(xí)慣、信念的力量發(fā)揮作用；法律靠軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等保障實施。那么，這些社會公眾人物違法法律，又當(dāng)如何處理？ 學(xué)生： 思考
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