中小學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案大全7篇-wenkub
2024-09-11 12 本頁面
【正文】 ，你又該怎樣做 ?相信你會(huì)正確處理 (出示 ) 三、聯(lián)系自身，談想法 (1)你的同桌要在桌子中間畫一條 三八線 。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往先來看情境表演： 二、通過故事講道理 小故事《跳皮筋》 (不嘲笑同學(xué) ) 小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢 ?小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了 !聽到小芳說自己笨，小英頓時(shí)火了，他指著小芳的鼻子： 你才笨呢 !你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬 !小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。 五、心理測(cè)試問卷結(jié)果和觀后感 （包括給該視頻取一個(gè)名字）交給教務(wù)處張?zhí)旖颉? （二）校園廣播 12 月 13 日中午，主題內(nèi)容是 “ 你真棒 —— 自信心的培養(yǎng) ” 或面對(duì)挫折的反應(yīng)、挫折的價(jià)值、戰(zhàn)勝挫折等。 中小學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案大全精選篇 2 為進(jìn)一步提高我校心理健康教育工作質(zhì)量，根據(jù)上級(jí)和我校學(xué)生心 理健康教育活動(dòng)計(jì)劃的要求，把 12月 12 日至 19 日定為我校的心理健康教育活動(dòng)周。責(zé)任主體：心理健康兼職教師，負(fù)責(zé)人（李銳） 開展一次心理健康教育知識(shí)競(jìng)賽 以市教體局編印的中小學(xué)生心理健康教育知識(shí)問答為基礎(chǔ)，組織開展一次心理健康教育知識(shí)競(jìng)賽。主題班會(huì)要有教案。 四、活動(dòng)時(shí)間 20__年 10 月 8 日 — 11 月 8 日。 中小學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案大全精選篇 1 為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》以及 __教體局教基〔 20__〕90 號(hào)文件精神，普及心理健康知識(shí)，全面提高中小學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，我校決定開展心理健康教育月活動(dòng)。 一、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 組 員： 二、活動(dòng)主題 快樂學(xué)習(xí)，幸福生活 三、主要目標(biāo)及任務(wù) 充分發(fā)揮心理健康教育的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)快樂地學(xué)習(xí)。 五、活動(dòng)內(nèi)容及形式 舉行一次國旗下講話 各中小學(xué)在周一升旗儀式上，安排一名校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表以 “ 快樂學(xué)習(xí)，幸福生活 ” 為主題的國旗下講話，推進(jìn) “ 快樂學(xué)習(xí)，幸福生活 ” 主題系列活動(dòng)深入開展。責(zé)任主體：德育處（昝洪賦） 出一期 “ 快樂學(xué)習(xí)，幸福生活 ” 主題黑板報(bào) 各班利用黑板報(bào)，以 “ 快樂學(xué)習(xí)，幸福生活 ” 為主題，出一期?？?。責(zé)任主體：心理健康兼職教師，負(fù)責(zé)人（李銳） 舉辦中學(xué)生征文評(píng)選活動(dòng) 組織中學(xué)生以 “ 快樂學(xué)習(xí)，幸福生活 ” 為主題，撰寫一篇征文，要求緊扣主題，觀點(diǎn)正確，體裁和字?jǐn)?shù)不限。 一、活動(dòng)宗旨 以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為主導(dǎo)，通過圍繞主題開展形式多樣、參與面廣的心理健康教育活動(dòng)，營(yíng)造良好心理健康教育氛圍，提升對(duì)自身、對(duì)他人心理健康的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育和諧發(fā)展。 （三）心理測(cè)試 12 月 13 日周二下午第三節(jié)課開展，活動(dòng)對(duì)象七、八、九年級(jí)學(xué)生，測(cè)試時(shí)間約 30 分鐘。 中小學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案大全精選篇 3 教學(xué)目的： 通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。 師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K ?小英又為什么會(huì)哭呢 ?誰來說說 ?(生充分說 ) 生：小芳不合群，因?yàn)樾》汲靶π∮?，她受不? 師：面對(duì)這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢 ? 生：小芳不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣 (生充分說 ) 師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。 (2)考試時(shí)，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。 讓學(xué)生初步了解正確的面對(duì)心理壓力的發(fā)泄方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝壓力的能力。因此探索學(xué)生們壓力的來源并研究應(yīng)該如何正確對(duì)待壓力，合理釋放情緒的方法，關(guān)系到我們?cè)趺磁囵B(yǎng)學(xué)生的心理健康，是很有意義的。很多家長(zhǎng)把自己對(duì)未來的希望完全寄托在子女身上，對(duì)子女的期望值過高，學(xué)生越是理解家長(zhǎng)的苦心，心理壓力就越大。首先意識(shí)到壓力有兩面性。初中生應(yīng)該看到他的兩重性，不應(yīng)只見其消極面壓力。歌德曾說過： “ 若不是掉眼淚吃過面包的人是不懂得人生之味的。如果遇到實(shí)在無法排解的壓力時(shí)，不妨尋求心理工作者的幫助，排除心理障礙，達(dá)到擺脫矛盾，穩(wěn)定情緒的理想效果。 引導(dǎo)學(xué)生思考： (1)假如你是這兩名學(xué)生，當(dāng)時(shí)的心態(tài)是什么 ?這種心理狀態(tài)健
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