20xx-20xx學(xué)年度小學(xué)校本課程開發(fā)計(jì)劃-wenkub
2024-09-11 12 本頁面
【正文】 補(bǔ)國家課程不足之短，既要考慮學(xué)生的合理負(fù)擔(dān)，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。 主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性。 四、校本課程的具體目標(biāo) 課程開發(fā)小組成員具有較高的開發(fā)校本課程的熱情和能力，能夠較好地完成課程開發(fā)工作。 三、校本課程的總體目標(biāo) 通過民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力，積累藝術(shù)深厚 的底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛之情。學(xué)生質(zhì)樸、樂學(xué)，興趣廣泛。 我校的辦學(xué)理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校。 學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的需要。研究學(xué)生，不僅要有扎實(shí) 的基本功，專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會(huì)貫通的綜合能力。目前已經(jīng)初步形成以打擊樂為核心的民樂藝術(shù)特色。 由于長期的 “ 應(yīng)試教育 ” 的影響，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低，這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，而且還影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，新課程的改革更是把 “ 人的發(fā)展 ” 放在重要的位置。 校本課程是基礎(chǔ)課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，教師專業(yè)的發(fā)展，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了舞臺(tái)。小學(xué)生正處在可塑性大、 易于接受外來事物的刺激，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時(shí)期。孩子們不僅有了一技之長，而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師，那就為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺(tái)，令人欣慰同時(shí)也感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并有的。 望欣園小學(xué)建校以來，一直努力構(gòu)建 “ 全面 +特色 ” 辦學(xué)模式，作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū) “ 辦一所有特色的學(xué)校 ” ，這是全體師生共同追求，也是社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的殷切期待。為培養(yǎng)德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康快樂的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。絕大多數(shù)家長綜合素質(zhì)較高，且能很好地配合學(xué)校工作。 通過民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。 充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，校本課程開發(fā)過程
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