【正文】 補國家課程不足之短，既要考慮學生的合理負擔，又要注重學生綜合素質的全面發(fā)展。 ㈡ 前期論證： 利用現有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內容。 教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。 第三階段：拓展階段 對教材內容的調整 在使用校本課程文本的時候，將根據教材使用的實際情況，從學習內容的選取、誦讀內容的數量上不斷對文本進行調整，以滿足學生和社會發(fā)展的需要 。 九、校本課程的教學管理 任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施。學生在學習活動中對師生關系的實際感 受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等成為評價學生的主體內容。 主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體，在課程的開發(fā)和實施中要重視調動教師的主動性。 我校的辦學理念：創(chuàng)辦高質量的、有特色的新型學校。 由于長期的 “ 應試教育 ” 的影響，造成學生被動學習，不會學習，教學效率低，這嚴重影響學生的身心健康，而且還影響了學生個性的發(fā)展，新課程的改革更是把 “ 人的發(fā)展 ” 放在重要的位置。校本課程的研發(fā)權給予了一線的教師，那就為教師提供了無限的表現與創(chuàng)造的舞臺，令人欣慰同時也感到機遇與挑戰(zhàn)是并有的。 通過民族藝術教育，培養(yǎng)學生的民族精神和民族自豪感，增強學生的愛國情懷。 課時安排 ：校本課程每周 1 課時。培訓方式：集中學習、交流研討 。 (三 )初步理清開發(fā)思路，擬訂開發(fā)綱要，確定開發(fā)項目。 (二 )各項目開發(fā)小組修改項目開發(fā)方案，分工協作，完成項目開發(fā)綱要的編制工作，并在全體教師會上討論。學校對擔任校本課程的教師進行相關專業(yè)知識培訓。 校本課程的評價： 授課教師的評價。 通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復合型、科研型的教師。我們將和它一起成長。你知道具體的課程計劃要怎么制定嗎？下面是帶來關于 20242024 學年度小學校本課程開發(fā)計劃的內容，希望能讓大家有所收獲 ! 20242024 學年度小學校本課程開發(fā)計劃 (一 )