【正文】 是失去的以圣賢教誨為核心的家庭教育。正是由于家長(zhǎng)的這種溺愛逼得老師無所適從，也不敢傾全力來教導(dǎo)，尤其是品德方面幾乎沒有辦法來指導(dǎo)。家庭的結(jié)構(gòu)關(guān)系完全顛倒了。家長(zhǎng)會(huì)報(bào)著感恩的心向老師致謝。當(dāng)今的學(xué)校教育，也普遍著重在知識(shí)、科技教育，并沒有把人文教育做很好的教導(dǎo)。在兒童天性未染污前，善言易入，先入為主，待其長(zhǎng)大而不易變，故人之善心、信心和優(yōu)秀品性須在幼小時(shí)培養(yǎng)?！眹医?jīng)典的學(xué)習(xí)讓孩子們知道了很多：“長(zhǎng)者先、幼者后”，讓孩子們意識(shí)到應(yīng)該禮讓年長(zhǎng)者，“凡出言、信為先”讓孩子們牢記要說實(shí)話，講求信用，在“父母呼，應(yīng)勿緩”的句子中懂得了如何尊敬長(zhǎng)輩。(5)能提高道德修養(yǎng)；國學(xué)經(jīng)典多是“文以裁道”的內(nèi)容。這些毛病如果不加以引導(dǎo)和糾正。（2）能提高語言文字表達(dá)能力；倡導(dǎo)“讀經(jīng)”用意有二：第一、“經(jīng)典”本來就是古文，讀經(jīng)可以訓(xùn)練古文基礎(chǔ)。學(xué)生能力的成長(zhǎng)和傳統(tǒng)文化教育相輔相成。傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族智慧的結(jié)晶，是構(gòu)成一個(gè)民族自身特色的重要內(nèi)容，是維系一個(gè)民族生生不息的精神紐帶。中華民族具有五千年悠久的歷史，在世事滄桑、風(fēng)云變幻的歷練中，創(chuàng)造了不計(jì)其數(shù)的優(yōu)秀文明成果，它們象一顆顆璀璨的明珠，在世界的東方閃爍著熠熠光彩。第一篇：西村小學(xué)校本課程計(jì)劃西村小學(xué)校本課程計(jì)劃前言：西村小學(xué)小學(xué)坐落于徂徠山之南，這里風(fēng)景優(yōu)美，民風(fēng)古樸，為桃溪之畔。一個(gè)民族有一個(gè)民族的文化，炎黃子孫的心靈里滲透著華夏文明的血脈。中國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，在中華民族漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，創(chuàng)造了獨(dú)具特色的傳統(tǒng)文化。國學(xué)經(jīng)典教育旨在繼承中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，提高廣大少年兒童的道德文化修養(yǎng)，弘揚(yáng)民族精神。第二，直接研讀“經(jīng)典”，直接接觸文化傳統(tǒng)中之最高智慧；兩件事一次完成。將會(huì)影響孩子的一生。對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的提高起到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。在“已所不欲、勿施于人”這句話中理解到了自已不愿去做，就不要勉強(qiáng)別人的含義，國學(xué)中的經(jīng)曲章節(jié)不僅能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，而且融會(huì)在詩文中的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操守都將成為青少年建立品質(zhì)道德、人生信念的重要資源。凡為人父母者，在子女幼小時(shí)，即當(dāng)教以讀誦經(jīng)典，以培養(yǎng)其根本智慧和定力，更曉以因果道德，敦倫盡分之理；若幼時(shí)不教，待其長(zhǎng)大，則習(xí)氣已成，難以修正，悔之晚矣。其后果之一就是不知道人與人之間應(yīng)該如何相處，不知道如何尊重對(duì)方。而現(xiàn)在的情況呢？一個(gè)家庭大多只有一個(gè)孩子，兒子像皇帝，女兒像皇太后，飯來張口，衣來伸手。孩子是千般寵愛于一身，從小沒有被罵過，被雕塑過。因而這些幼苗從小就很傲慢，自大，自古以來老祖宗就訓(xùn)誡我們：“滿招損，謙受益”，將來長(zhǎng)大一定會(huì)遇到很多的挫折。二、《國學(xué)經(jīng)典》校本課程形成根據(jù)：本校以往“誦讀中華詩文，沐浴經(jīng)典陽光”的特色讀書活動(dòng)氛圍。（2）培育了學(xué)生的集體主義情感和孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)的良好品德。副組長(zhǎng)：張慶彬、張興濤負(fù)責(zé)整體校本課程的選定與刊出，以及學(xué)校校本課程的開展與監(jiān)督。語文組全體教師和部分音樂、美術(shù)教師負(fù)責(zé)校本課程的教學(xué)教育，以及有關(guān)監(jiān)督與驗(yàn)收工作。校本課程的開展服從學(xué)校整體工作的原則。并能大致說出中國歷史的大致過程。語文老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)與教學(xué)，其工作量納入教師的工作量考核。成立校本課程研究小組，制定相關(guān)的學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式。對(duì)班級(jí)校本課程的要求：（1）要有具體的計(jì)劃和準(zhǔn)備，結(jié)合自身學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)書寫計(jì)劃。主要檢查校本課程的備課和抽查。（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)情況監(jiān)督方式是否切實(shí)可行，學(xué)習(xí)內(nèi)容是否到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程是否有相應(yīng)的記錄反應(yīng)。校本課程中對(duì)學(xué)生的要求：學(xué)校校本課程組在每年的4月和11月對(duì)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行測(cè)試檢查（包括對(duì)學(xué)生的抽查）。《朱子家訓(xùn)》等有關(guān)名句的記憶。校本課程公開課與明星教師評(píng)選。繼續(xù)以“關(guān)注課堂”為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。教師從事著教書育人的工作，更需要學(xué)習(xí)。采用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，要求每位教師做好學(xué)習(xí)筆記。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研活動(dòng)要在“實(shí)”與“新”上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果。集中活動(dòng)做到有組織、有計(jì)劃、有安排，定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。每位教師必須樹立“有效教學(xué)”觀念，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，憂患意識(shí)，爭(zhēng)先意識(shí)，努力提升所任學(xué)科的質(zhì)量。加強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)的師資培訓(xùn)。繼續(xù)與教研室多聯(lián)系，爭(zhēng)取專家的支持、指導(dǎo)，健全教研制度，改革教研形式。繼續(xù)加強(qiáng)課程管理開發(fā)的研究，根據(jù)教育部“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南”的有關(guān)要求，加強(qiáng)管理，使之不至流于形式，加強(qiáng)課程開發(fā)的研究，繼續(xù)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，本期綜合實(shí)踐活動(dòng)由教師自愿報(bào)名參加，綜合實(shí)踐活動(dòng)組組長(zhǎng)鄭志強(qiáng)指導(dǎo)，集中力量進(jìn)一步開發(fā)、完善我鄉(xiāng)校本課程——《望家鄉(xiāng)更美好》，使校本課程真正成為拓展學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、培育學(xué)校教育特色的重要途徑。不同的教學(xué)風(fēng)格鼓勵(lì)、支持教師參加學(xué)歷進(jìn)修，組織教師參加繼續(xù)教育，切實(shí)提高教師的教育實(shí)踐水平。繼續(xù)組織校課改積極分子、青年骨干教師、優(yōu)秀教研組等評(píng)優(yōu)活動(dòng)，促使青年教師快速成長(zhǎng)。召開教研組長(zhǎng)會(huì)議，制定教研組工作計(jì)劃。召開英語教師研討會(huì)，討論提高英語教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)措施。課題組制定課