將相和教學(xué)設(shè)計(jì)x-wenkub
2022-12-02 06:35:31 本頁面
【正文】 相由不和到和好，且“他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了”是牽一發(fā)而動(dòng)全身的具有研究價(jià)值的問題。 題眼“和”字，使整篇課文的教學(xué)有所依傍。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件 : “將相和”的視頻、《史記》的相關(guān)知識(shí)、《史記》中《廉頗藺相如列傳》片斷 四、教學(xué)過程 （一）設(shè)疑導(dǎo)入，整體感知 《將相和》，通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生了解： 課題中的“將”指誰？（相機(jī)教學(xué)生字“廉頗”）“相”指誰？“和”是什么意思？教師介紹時(shí)代背景。 。 ，懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。讓學(xué)生圍繞課題，提一些問題。 “和”就先必有“不和”，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，看課文中哪個(gè)段落寫了造成兩人“不和”的原因。問題的提出揭示矛盾，直奔中心，把學(xué)生的思路直接引向文章的思路，打破了從頭學(xué)起的老框子，不僅吸引了學(xué)生的注意力而且很自然地導(dǎo)入了第一個(gè)故事的學(xué)習(xí)。 （二）讀議悟法，舉一反三 。最后討論還有什么地方?jīng)]讀懂？如學(xué)生提出：“藺相如是真的要撞柱子，還是故意嚇唬秦王呢？為什么？”這個(gè)問題必須通過認(rèn)真讀書，聯(lián)系上下文，積極動(dòng)腦思考，才能找 到正確的答案：藺相如既不是一定要撞柱子，也不是單純的嚇唬秦王，他是見機(jī)行事。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，讀文、圈劃、領(lǐng)悟、質(zhì)疑，總結(jié)了學(xué)法，為以下放手自學(xué)作好了鋪墊。在自學(xué)匯報(bào)及師生評(píng)議過程中，重點(diǎn)從以下三方面引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：（ 1）澠池會(huì)上，秦王為什么要趙王為他鼓瑟？（ 2）之后，藺相如為什么要逼秦王為趙王擊缶？（
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