將相和教學設(shè)計x(編輯修改稿)
2024-12-27 06:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 如該不該升官？學習圍繞“和”與“不和”展開討論，始終不脫離這一主線。在自學匯報及師生評議過程中，重點從以下三方面引導學生領(lǐng)悟：（ 1）澠池會上，秦王為什么要趙王為他鼓瑟？（ 2）之后，藺相如為什么要逼秦王為趙王擊缶？（ 3）澠池會后為什么秦王不敢拿趙王怎么樣？指導學生加強朗讀，并配以一定的表演以烘托氣氛。設(shè)計意圖：引導學生透過表演找實質(zhì)，體會到了藺相如臨危不懼，為了維護國家的尊嚴，勇敢機智，把生命置之度外那種大無畏的精神，他出入的不是刀光劍影的戰(zhàn)場，但 戰(zhàn)斗同樣是驚心動魄的。這樣一來，對藺相如這個人物的形象就有了更深的了解了。并使學生理解將相和，國家則安；將相不和，國家則危！教學的重點再次得到突 岀 。也為負荊請罪的教學做了鋪墊，突破了教學難點 。 。抓住“避”字教學“負荊請罪”，突出以“避”對“傲”。以四人小組為單位，引導學生自學“負荊請罪”部分，并質(zhì)疑問題。再結(jié)合課文插圖，四人共同商議，廉頻、藺相如會各說些什么？請幾組學生上臺表演兩人的對話。既填補了課文的空白，又訓練了學生的口頭表達能力。 設(shè)計意圖：新大綱指出：教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，針對教材的實際和 學生的年齡特征，采用靈活多樣的教學方式，拓展語文學習的渠道。對課文內(nèi)容的擴充培養(yǎng)了學生的想象力，語言運用能力，更深入地體會人物心靈深處的思想。 （三）深究課題，突破重點 三個小故事中，哪個集中寫了將相和好？為什么還寫另兩個故事？通過深究課題使學生明白第二個故事是第一個故事的發(fā)展，前兩個故事的結(jié)果
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