去年的樹第二課時教學設(shè)計-wenkub
2022-12-02 04:51:57 本頁面
【正文】 想來試試。 生齊讀：“再見了，??” 師：鳥兒回答。 二、演讀課文，傾心對話 過渡：這篇課文主要通過對話來敘述故事的。 11.去年的樹 第二課時教學設(shè)計 教學設(shè)計 一、復習導入 師：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們初步了解了這個故事的大概內(nèi)容，知道了鳥兒和樹是一對形影不離的好朋友。下面請同學們快速地默讀課文，找出課文中的四組對話。 生齊讀：“好的，我??“ 師：原來她們是在約定明年重逢的事情，請同學們自由讀一讀這組對話，體會一下當時他們分別時的心情。（感情是那么深厚） 師：讓我們的男孩來讀大樹的，女孩子讀小鳥的，我們一起來對話，好嗎？ 學習剩 下三組對話 過渡：小鳥和大樹她們就這樣依依惜別了，并做了約定。好，開始！ （奇怪、 懷著最后一線希望、 著急） （ 1）鳥兒奇怪 地問樹根：“立在這兒的那 棵樹，到什么地方去了呀？”樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去。” 師：我們來看看鳥兒和樹根的對話，你覺得鳥兒懷著怎樣的心情問樹根的？（奇怪）為什么？ 師：是呀，小鳥滿以為自己馬上能見得闊別已久 的伙伴，沒想到卻只看到光禿禿的樹根，她覺得非常奇怪，那么你就帶著奇怪的心情讀一讀這句話吧。 指名讀 師指導：樹根本是樹的一部分，是和樹血脈相連的，那你覺得怎樣讀可以體會樹根當時的心情呢？（同情，傷感）語氣。 過渡：一個“在哪兒？”，一個“您知道嗎？”包含了小鳥的多少渴望和著急呀，但是大門是怎么回答她的呢？ 指名讀。 師：好，老師，請一個同學 做小姑娘，老師做小鳥咱們來一次對話好嗎？ 過渡：為了尋找好朋友，鳥兒一次比一次著急，一次比一次悲傷，一次比一次擔心，讓我們把這三句鳥兒詢問的話連起來，自由讀一讀，體會小鳥的心情變化，
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