清平樂_村居教學設(shè)計[1]-wenkub
2022-12-02 04:31:14 本頁面
【正文】 想象詞所描繪的情景，能用多種形式展示。教師沒有辦法把知識全部教給學生，課堂上精雕細琢、講解透徹并不能提高學生的語文素養(yǎng)，必須“高度尊重學生，全面依靠學生，把以往教學中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W生的學”。教師只有給予學生足夠大的平臺，學生才會有無限大的潛力。 課后能自主收集一些辛棄疾的詩詞，開展主題性閱讀，感受詩人豪放的風格。 借助工具書理解字詞，能說說詩句的意思。 教學 流程及設(shè)計意圖 ： 一、 揭題，了解詞的特點 課前活動：背誦學過的古詩 導入： 同學們，中華民族歷來被稱為 “ 詩詞國度 ” 。 詞分上闕、下闕。 指名讀題后問：猜猜看，哪 個是詞牌名，哪個是題目？ 指著“村居”兩字問：讀了“村居”，你想到了什么？ 預(yù)設(shè)：農(nóng)村里低矮的房子；高鼎的詩《村居》（齊背） ；人們在幸福地勞作??。（讀準字音，讀出詞的節(jié)奏；理解詞語和句子的意思。 ③詞語理解 吳音：吳地方言，作者寫這首詞時居住在江西上饒，春秋時代這里屬于吳國。 無賴：頑皮。讀讀這首詞，你
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