濟(jì)南版生物七上第三節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與作用一-wenkub
2022-12-01 02:20:37 本頁(yè)面
【正文】 都有不同的生活表現(xiàn)。 2．動(dòng)物又是如何適應(yīng)環(huán)境的呢？課本觀察與思考書中的幾種鳥及其后肢，小組同學(xué)之間討論，并推薦代表回答思考題，教師進(jìn)行總結(jié)。 2．設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)激疑 （ 1）蟈蟈枯葉堞的體色、體形與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？ 3．（ 1）學(xué)生思考并發(fā)表自己的意見，認(rèn)識(shí)到蟈蟈的體色及枯葉蝶的形態(tài)是一種自我保護(hù)性適應(yīng)； （教師繼續(xù)啟發(fā)：生物圈中的其他生物是否也存在著這種現(xiàn)象？從而引入課題。 課前準(zhǔn)備： 蚯蚓對(duì)土壤的翻耕的實(shí)驗(yàn)裝置一套，標(biāo)本瓶，玻璃板，濕土，細(xì)沙，蚯蚓若干，菜葉等。 教學(xué)重點(diǎn) ： 描述具體生物實(shí)例，分析生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和行為對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，說(shuō)出生物對(duì)環(huán)境 適應(yīng)的普遍性和相對(duì)性。 能力目標(biāo)： 通過(guò)觀察、交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集和處理信息的能力。 運(yùn)用科學(xué)探究的方法，認(rèn)識(shí)生物對(duì)環(huán)境的影響。 教學(xué)難點(diǎn) ： 嘗試設(shè)計(jì)“蚯蚓對(duì)土壤的翻耕實(shí)驗(yàn)”讓
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