濟(jì)南版生物七上第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)與作用一(留存版)
【正文】 總結(jié)。 A. 環(huán)境對生物的生存總是有利的 B. 環(huán)境對生物的生存總是不利的 C. 生物與環(huán)境相互作用 D. 生物與環(huán)境之間沒有關(guān)系 2. 各種動(dòng)植物都以不同的方式表現(xiàn)出對環(huán)境的適應(yīng)，野鴨趾間有蹼是對 ( )生活的適應(yīng)。通過課下生物興趣小組動(dòng)手參與合作，自主探究的學(xué)習(xí)方式，增加了實(shí)驗(yàn)的可信度，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦及表達(dá)能力。 2．設(shè)置問題，引導(dǎo)激疑 （ 1）蟈蟈枯葉堞的體色、體形與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？ 3．（ 1）學(xué)生思考并發(fā)表自己的意見，認(rèn)識到蟈蟈的體色及枯葉蝶的形態(tài)是一種自我保護(hù)性適應(yīng)； （教師繼續(xù)啟發(fā)：生物圈中的其他生物是否也存在著這種現(xiàn)象？從而引入課題。 運(yùn)用科學(xué)探究的方法，認(rèn)識生物對環(huán)境的影響。讓學(xué)生舉例：有的同學(xué)還列舉了壁虎趾上有吸盤，可以爬墻；青蛙、蟈蟈、北極熊的體色與環(huán)境的顏色一致，可以逃避敵害；長頸鹿的脖子很長，可以吃到樹上葉子；海參遇敵時(shí)，
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