濟(jì)南版生物七上第三節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與作用一(完整版)
【正文】 生物與環(huán)境之間沒有關(guān)系 2. 各種動(dòng)植物都以不同的方式表現(xiàn)出對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，野鴨趾間有蹼是對(duì) ( )生活的適應(yīng)。并由部分學(xué)生宣讀各自網(wǎng)上查找的相關(guān)資料，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，物種的滅絕是 人類不可彌補(bǔ)的損失，人們不僅保護(hù)生物，還要保護(hù)它們的生存環(huán)境 。 2．動(dòng)物又是如何適應(yīng)環(huán)境的呢？課本觀察與思考書中的幾種鳥及其后肢，小組同學(xué)之間討論，并推薦代表回答思考題，教師進(jìn)行總結(jié)。 課前準(zhǔn)備： 蚯蚓對(duì)土壤的翻耕的實(shí)驗(yàn)裝置一套，標(biāo)本瓶，玻璃板，濕土，細(xì)沙，蚯蚓若干，菜葉等。 能力目標(biāo)： 通過觀察、交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集和處理信息的能力。 教學(xué)難點(diǎn) ： 嘗試設(shè)計(jì)“蚯蚓對(duì)土壤的翻耕實(shí)驗(yàn)”讓學(xué)生親自參與，體會(huì)感知生物對(duì)環(huán)境的作用。） 二、探究新知： 1．教師呈現(xiàn)一盆仙人掌引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、對(duì)比，針對(duì)各自生活的環(huán)境，找出了它們各自的特點(diǎn)：生活在荒漠中的仙人掌的葉變成了刺，可以減少水分散失的面積；莖肥厚多汁，能儲(chǔ)存
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