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數(shù)學實驗心得1000字(優(yōu)秀8篇)-wenkub

2024-09-02 17 本頁面
 

【正文】 討論清楚。它有助于概念的理解嗎 ?有助于問題的求解嗎 ?有助于學生數(shù)學能力的提 高嗎 ?甚至數(shù)學教育的必要與目的性都受到懷疑,學生會問:有了計算機還學數(shù)學干什么 ?教師會問:有了計算機數(shù)學還教什么 ?數(shù)學教育的本質究竟是什么 ?但是計算機的洶涌浪潮卻勢不可擋,誰也欄不住的。一個尖銳的問題是 :在數(shù)學教學中引入 CAI 是有助于學生的思考呢,還是相反 ?有些人擔心過分依賴計算機將導致學生相應能力的萎縮。加之每一個軟件都體現(xiàn)了開發(fā)者的個性,在當前每一位教師都要在課堂上展現(xiàn)自己個性的情況下,教學軟件難以推廣。這類教育軟件使人們對 CAI 產生了懷疑: “ 原來這就是 CAI 呀 !看來與其用這類軟件還不如認真地看看書,更不如聽有經驗的教師講課。 三 現(xiàn)代數(shù)學教育需要現(xiàn)代技術 數(shù)學教育改革的種 .種意見中,現(xiàn)代教育技術是備受關注的。這倒不是說要把高等數(shù)學下放到中學講,但起碼應在數(shù)學教學的過程中滲透數(shù)學與實際的緊密聯(lián)系,幫助學生樹立正確的數(shù)學態(tài)度。那么未來社會的特點是 “ 計算機化 ” 還是 “ 數(shù)學化 ” ,既然計算機的功能如此強大那么是否可以少學一些數(shù)學呢 ? 二 數(shù)學現(xiàn)代技術是現(xiàn)代生活的必需品 傳統(tǒng)數(shù)學教育中數(shù)學學習是緊密與升學聯(lián)系的,而信息時代的數(shù)學教育要求提高全社會成員的數(shù)學素質。其一是信息革命對數(shù)學與數(shù)學教育提出了哪些新的要求,或者說數(shù)學教育應該進行哪些改造才能滿足信息社會的需要 。迎面帶來的還有發(fā)自內心的感覺 — 這是數(shù)學的天地 ! 快步進入實驗室的學習臺前,一坐下來,映入眼簾的是液晶投影儀和滑動白板講臺,映入眼簾的是數(shù)學實驗室玻璃板上關于世界最先進的數(shù)學知識介紹 。 數(shù)學實驗心得 1000字篇 1 進入實驗室的大門,迎面而來的是整齊的實驗平臺 — 高配置的聯(lián)想電腦,網(wǎng)絡集群,先進的電子白板 。迎面而來是中國古代和現(xiàn)當代數(shù)學輝煌成就、歷屆菲爾茲獎獲得者名錄 。映入眼簾的是和藹可親的康達軍老師。其二是現(xiàn)代教育技術對數(shù)學教學改革能發(fā)揮哪些作用,在新技術的支持下能否創(chuàng)設更理想的數(shù)學教育,以克服傳統(tǒng)教育難以解決的某些困難 ?對以上兩個問題,廣大數(shù)學教師的思想準備似乎并不充分。通過數(shù)學教育,學生應該對數(shù)學的價值有正確的認識,懂得數(shù)學在信息社會中應用的廣泛性。是否可增加些作為信息社會公民應具備的基本數(shù)學常識,如統(tǒng)計、概率、誤差、圖表、圖象、程序、邏輯等內容 ?就是傳統(tǒng)的教學內容,從問題的引入、展開、到內容的取舍也需重新加以斟酌,如方程與函數(shù)教材的處理、方程的引入情景、方程的精確解和近似解、方程組解法的側重點、對數(shù)的概念與常用對數(shù)的比重、數(shù)表計算尺計算器的使用等等。美國數(shù)學教育界認為: “ 在眾多促進數(shù)學教育改革的因素中,現(xiàn)代技術具有最大的潛在的革命性影響。 ” 所謂 “ 電腦教師 ” 還是不如真正的教師,計算機還是難以進入課堂。于是各地都在開發(fā)大都只在自己的教學中應用的屬于自己的軟件。這種擔心并不是杞人憂天,一些西方國家孩子當前數(shù)學能力的下降似乎與濫用計算機技術有關。當計算機進入千家萬戶之后,連學生玩電腦游戲軟件我們都看不住,誰又能禁止他利用數(shù)學軟件完成數(shù)學作業(yè)呢 ?看來,既不能對計算機持反對態(tài)度,也不能對它持無可奈何的消極態(tài)度,積極的對策是更新觀念,認真研究一下有了計算機教學內容、教學方法、教學模式應該有哪些變化,研究數(shù)學 CAI的理論和原則,考慮在現(xiàn)代教育技術支持下什么是理想的數(shù)學教育。但我們以為至少以下原則是肯定的:針對性、參與度、可推廣性。不管你現(xiàn)在情況怎樣,你都要相信自己還有巨大的潛能??忌鷳σ愿爸y而進,戰(zhàn)勝惰性提升意志 . 第 3計:調好心態(tài)。復習時緊跟老師踏踏實實地復習沒有錯,但也要有自我意識: “ 我 ” 如何適應老師的要求,如何根據(jù)自己的特點搞好最后階段的復習 ,如何在 “ 合奏 ” 的前提下靈活處理 “ 獨奏 ” 。每日做些題目,讓自己保持對問題的敏感,形成模式識別能力。一份試卷,若不能一次成功地解決幾道題,就往往會因考試時間不夠而造成 “ 隱性失分 ” 。一般說來,考前不宜攻難題,既沒有這么多的時間,也沒必要。也可以找 1道大題,限時完成。這樣做,有利于在短時間里獲得更多的解題方向。 ◆ 預防考試焦慮 第 13計:適度平靜。 第 14計:適度自信。 第 15計:適度動機。 第 16計:適度運動。同學之情對增強信心、減緩壓力有很大的幫助。認真做好 考前的復習和準備工作,注重知識的掌握和技能的訓練,做到胸有成竹,心中不慌。人易我易,我不大意 ” 的心態(tài)。考生把擔憂逐一列出,會發(fā)現(xiàn)這些擔憂往往具有夸大、縮小和不現(xiàn)實等錯誤,如認為自己不行、過分夸大缺點、看不到優(yōu)點等。暗示語要具體、簡短和肯定。如,欣賞音樂、散步、與人交談,也可以做深呼吸或大聲唱歌、朗誦等。做廣播操或其他簡易運動,讓肌肉放松,可以緩解身心疲勞,抑制緊張焦 慮程度。 第 27計:填寫信息,穩(wěn)定情緒。力爭做到 “ 巧做低檔題,全部做對 。審題要做到:一不漏掉題,二不看錯題,三要審準題,四要看全題目的條件和結論。三要提高答題速度 ??荚囍?,要克服滿不在乎的自負心理,要拋棄 “ 在此一舉 ” 的負重心理,要克服畏首畏尾的膽怯心理??忌诖痤}時,要會多少答多少,哪怕是一條輔助線,一個符號,一小段文字,都可寫上,沒有把握的也要敢于寫,千萬不要將不能完全做出或答案算不出的題放棄不做。 第 34計:遇到易題,格外小心。 第 35計:思路暫塞,學會變通。三是暫時放棄,換另一道題做,等情緒穩(wěn)定、再回過頭來做,可能有意外的收獲。作者根據(jù)教學心得體會,提出了教學改革的思路。工程數(shù)學除了讓學生學習傳統(tǒng)的數(shù)學理論知識之余,更重要的是其結合專業(yè)的應用實例,并滲透到教學中,使數(shù)學更好地服務于專業(yè)課程,同時提高學生的學習興趣。 高職學生多數(shù)數(shù)學基礎弱,學生比較喜歡實踐與操作活動。 基礎理論課的任課老師講授課本理論知識是游刃有余,但對數(shù)學應用方面的知識比較欠缺,很難將專業(yè)知識滲透到數(shù)學基礎知識中并結合專業(yè)知識講解數(shù)學 知識。 對于職業(yè)教育中的數(shù)學課程,其內容上不應像高等數(shù)學內容中包含大量定義、定理及理論推導。 三、改革措施及對策 在工程數(shù)學教學過程中,要始終堅持以應用為目的,以夠用為度的原則。教師對學生的關心與學生對教師的尊重和愛戴形成良性互動,也使得學生愛屋及烏,對數(shù)學產生興趣。 通過對專業(yè)的分析和調查,并與專業(yè)教師交流,把工程數(shù)學與專業(yè)相結合,確定一些相關的內容,現(xiàn)以機電一體化專業(yè)為例。另外,求輸出功率的問題中,涉及最值問題,也可用導數(shù)求最值的方法解決。 Mathematica是能將符號運算,數(shù)值計算和圖形顯示結合在一起的軟件。數(shù)學實驗加強了學生的動手能力和分析解決問題的能力,為數(shù)學知識的學習和應用提供了觀察實體及結論的新渠道。 一、工程數(shù)學的重要性 高職教育是以全面素質教育為基礎,以能力為本位的教育。另外,工程數(shù)學對學生理性思維、思辨能力、分析問題和解決問題的能力有重要的作用,是開發(fā)學生潛在能動性和創(chuàng)造力的重要課程。相比較書面作業(yè),他們更喜歡實訓,相比較基礎課,他們更喜歡專業(yè)課。因而授課時,從數(shù)學到數(shù)學的多,聯(lián)系專業(yè)實例的少,教學方式比較傳統(tǒng)。對與某些于高中知識有重復的知識點,如導數(shù)、積分等,學生覺得是重復學習,沒有興趣。教師必須從感知的材料入手,通過明確知識學習的目標引導學生,用數(shù)學解析表達式表述專業(yè)概念和定律,又要根據(jù)數(shù)學內容設計對應的生活案例和專業(yè)相關的應用案例,通過案例學習數(shù)學知識,又使所學的數(shù)學知識得以應用,使學生能夠運用所學的數(shù)學知識掌握相關的專業(yè)知識,并能解決 專業(yè)中的數(shù)學問題。 根據(jù)專業(yè)需要改革教學內容,以服務專業(yè)為重點,側重數(shù)學的基本概念及相關的實際背景,突出數(shù)學定義的圖形及特征 。 從上表可以看出,機電一體化專業(yè)所涉及的工程數(shù)學知識比較多,所以學生要學好專業(yè)課就要把工程數(shù)學的知識掌握好。 工程數(shù)學課包含大量的符號計算,圖形描繪。 根據(jù)各專業(yè)的實際情況,可以安排適當學時的實驗課,指導學生
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