【正文】 有余，但對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的知識(shí)比較欠缺，很難將專業(yè)知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)中并結(jié)合專業(yè)知識(shí)講解數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生只記 住相關(guān)知識(shí)，單純應(yīng)付考試，未學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析解決問題。 對(duì)于職業(yè)教育中的數(shù)學(xué)課程，其內(nèi)容上不應(yīng)像高等數(shù)學(xué)內(nèi)容中包含大量定義、定理及理論推導(dǎo)。另外，工程數(shù)學(xué)的教材中應(yīng)用題型較 少，應(yīng)用題也是距離現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)的題型，使學(xué)生感到高等數(shù)學(xué)抽象，不知道其實(shí)用性。 三、改革措施及對(duì)策 在工程數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要始終堅(jiān)持以應(yīng)用為目的，以夠用為度的原則。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，既服務(wù)專業(yè)，又強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)分析解決問題的能力。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與學(xué)生對(duì)教師的尊重和愛戴形成良性互動(dòng)，也使得學(xué)生愛屋及烏，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。淡化證明并引入數(shù)學(xué)理論的重要結(jié)論，突出結(jié)論的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。 通過對(duì)專業(yè)的分析和調(diào)查，并與專業(yè)教師交流，把工程數(shù)學(xué)與專業(yè)相結(jié)合，確定一些相關(guān)的內(nèi)容，現(xiàn)以機(jī)電一體化專業(yè)為例。 以基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的原則，應(yīng)重視數(shù)學(xué)教學(xué)如何與專業(yè)教學(xué)貼近，探討數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)在專業(yè)上的應(yīng)用。另外，求輸出功率的問題中，涉及最值問題，也可用導(dǎo)數(shù)求最值的方法解決。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，借助計(jì)算機(jī)解決相關(guān)的問題已成必然。 Mathematica是能將符號(hào)運(yùn)算，數(shù)值計(jì)算和圖形顯示結(jié)合在一起的軟件。通過實(shí)驗(yàn)作圖分析讓學(xué)生更深層次理解和掌握所學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和分析解決問題的能力，為數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用提供了觀察實(shí)體及結(jié)論的新渠道。 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得 1000字篇 5 第 1計(jì) :挖掘潛能。從現(xiàn)在到高考進(jìn)步 50 名的大有人在，進(jìn)步 80 名的也有可能。高考其實(shí)是看誰堅(jiān)持到最后，誰就笑到最后。心態(tài)決定成敗，高考不僅是知識(shí)和智力的競爭，更是心理的競爭。 第 4計(jì) :把握自我。 第 5計(jì) :戰(zhàn)勝自我。 第 6計(jì) :每日做題。當(dāng)然，做題的數(shù)量不能多，難度不宜大。面對(duì)一道題 (最好選擇陌生的中檔題 )用心去做，看看能否一下子就理出思緒，一做就成功。 第 8計(jì) :講求規(guī)范。 第 9計(jì) :回到基礎(chǔ)。要回到基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)打扎實(shí)，在考試時(shí)才能做到 “ 基礎(chǔ)分一分不丟 ” ?？梢哉乙唤M題 (比如 10道選擇題 )，爭取限定一個(gè)時(shí)間完成 。這主要是創(chuàng)設(shè)一種考試情境，檢驗(yàn)自己在緊張狀態(tài)下的思維水平?？梢哉乙恍╊}，只想思路 :第一步做什么，第二步做什么 ??( 不必具體詳解 )再對(duì)照解答 ，檢驗(yàn)自己的思路。 第 12計(jì) :勤于總結(jié)。題是做不完的，關(guān)鍵在于打好基礎(chǔ)，勤于總結(jié)，尋找規(guī)律，一通百通。平時(shí)個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生，在張揚(yáng)的前提下，可稍微平靜一些 。一定壓力下的平靜是高考超水平發(fā)揮的必要條件。大考臨近，我常對(duì)考生說 :“ 這里必須拒絕一切猶豫，這里任何怯弱都無濟(jì)于事。失去信心，必然導(dǎo)致失敗。動(dòng)機(jī)過強(qiáng)和動(dòng)機(jī)過弱，都不利于考試 。期望值過高，容易導(dǎo)致考生緊張、憂郁、恐懼等情緒，進(jìn)而造成考試的失敗。希望同學(xué)們能根據(jù)自己的情況，適度運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，可以緩解緊張的神經(jīng)，提高學(xué)習(xí)效率，保證考試時(shí)有一個(gè)健康的身體和清醒的頭腦。同齡人一起迎考，大家的情況都差不多，適度交流、溝通感情十分重要。當(dāng)然，考前時(shí)間寶貴，切不可 “ 長談 ” 。 第 18計(jì) :充分準(zhǔn)備。 第 19計(jì) :處變不驚。試題的難易，要有 “ 人難我難，我不怕難 。 第 20計(jì) :防止過勞。 第 21計(jì) :矯正擔(dān)憂。要學(xué)會(huì)正確辨析，對(duì)擔(dān)憂做出合理、積極的分析，以良好的心態(tài)參加考試。利用暗示語句的強(qiáng)化作用，進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。比如 “ 我早就準(zhǔn)備好了，就等這一天了 !” 這樣可以讓大腦形成一個(gè)興奮中心，抑制緊張情緒?？记敖裹c(diǎn)都集中在高考上，可以適當(dāng)轉(zhuǎn)移到與高考無關(guān)的事情上。 第 24計(jì) :系統(tǒng)脫敏。 第 25計(jì) :做操練習(xí)。 第 26計(jì) :科學(xué)補(bǔ)氧。當(dāng)然，這要在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行。試卷一發(fā)下來，立即忙于答題是不科學(xué)的，應(yīng)先填寫信息，如在答題卡上涂清 “ 試卷類型 ” ，寫清姓名和準(zhǔn)考證號(hào)碼等，這樣做是考試的要求，更是一劑穩(wěn)定情緒的 “ 良藥 ” 。打 開試卷，看看哪些是基礎(chǔ)題，哪些是中檔題，哪些是難題或壓軸題，按先易后難的原則，確定解題順序，逐題解答。穩(wěn)做中檔題，一分不浪費(fèi) 。 ” 第 29計(jì) :認(rèn)真審題，靈活答題。 第 30計(jì) :過程清晰，穩(wěn)中求快。二要一次成功 。四要科學(xué)使用草稿紙 。 第 31計(jì) :心理狀態(tài)，注意調(diào)節(jié)。 第 32計(jì) :盡量多做，每分必爭。文科是按要點(diǎn)給分。 第 33計(jì) :抓住 “ 題眼 ” ，構(gòu)建 “ 橋梁 ” 。此外，還要利用相關(guān)的知識(shí)、規(guī)律、信息進(jìn)行多 方聯(lián)系，構(gòu)建 “ 橋梁 ” ，找出問題的內(nèi)在聯(lián)系，從而構(gòu)思解題方案，準(zhǔn)確、快捷地解決問題。易題，容易使人輕視，不注意題目的細(xì)微變化，不費(fèi)思索順手寫來，可能鑄成大錯(cuò)。要知道，題目對(duì)你容易，對(duì)別人也容易。考試時(shí)，熟知的知識(shí)、方法突然想不起來，這時(shí)要學(xué)會(huì)變通。二是利用本卷中其他題目中的信息 。 第 36計(jì) :注意檢 查，減少失誤。對(duì)一些 “ 疑似 ” 答案，尤其要注意檢查 檢查思路，檢查步驟，檢查結(jié)果，檢查試題要求等 .. 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得 1000字篇 6 數(shù)學(xué)，在整個(gè)人類生命進(jìn)程中至關(guān)重要，從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，乃至更高層次的科學(xué)研究都離不開數(shù)學(xué)，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾晹?shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，對(duì)數(shù)學(xué)課程提出了更高層次的要求，于是便誕生了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們就要結(jié)課了，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了 Mathematics的基礎(chǔ)，微積分實(shí)驗(yàn)，線性代數(shù)實(shí)驗(yàn)，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)，數(shù)值計(jì)算方法及實(shí)驗(yàn)。首先，我們要在平時(shí)上課牢記那些 Mathematics 語言和公式，那些東西就想單詞和公式一樣，只需要背誦 。最后，我們要多應(yīng)用 Mathematics 軟件去練習(xí)。 通過學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)軟件，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)建模，使我們能夠從實(shí)際問題出發(fā)，認(rèn)真分析研究，建立簡單數(shù)學(xué)模型，然后借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，最終找出解決實(shí)際問題的一種或多種方案，從而提高了我們的數(shù)學(xué)思維能力，為我們參加數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)建模打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為我們進(jìn)一步深造和參加工作打下一定的實(shí)踐基礎(chǔ) ! 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得 1000字篇 7 《教育部高職高專規(guī)劃教材 :工程數(shù)學(xué) (建工類 )》包括了線性代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基本內(nèi)容，還介紹了 MATLAB和 SAS， 2個(gè)軟件系統(tǒng)， 8個(gè)數(shù)學(xué)建模問題， 18 個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)， 66個(gè)建工專業(yè)的例題與習(xí)題。(2)滲透數(shù)學(xué)建模思想 。(4)滲透數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用 。(6)滲透科學(xué)思維方法 .這樣，三大模塊有機(jī)結(jié)合起來，互相滲透，融為一體，成為一個(gè)新的課程體系 .這種體系以數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，實(shí)際問題為背景，數(shù)學(xué)建模為手段，數(shù)學(xué)軟件為工具，既有利于教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革，更有利于學(xué)生素質(zhì)的綜合提高。 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得 1000字篇 8 一直以來都覺得數(shù)學(xué)是門無用之學(xué)。與我們的學(xué)習(xí)，生活息息相關(guān)。可以說，這是死中帶活的智力游戲。但就是這樣，它就越困難，越有挑戰(zhàn)性。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我也積累了些自己的學(xué)習(xí)方法和心得。然后，我們要看幾遍書，并多看一下例題 。正所謂熟能生巧，我堅(jiān)信，只要我們能夠做到這三步，我們就能很好的掌握這門課程。 學(xué)期最初，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們來說既熟悉又陌生，在我們的記憶中，我們做過物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物實(shí)驗(yàn)，故然我們以為 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與它們一樣，當(dāng)我們?cè)诰W(wǎng)上搜索有關(guān)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的信息時(shí)，我們才知道，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。 當(dāng)我們懷著好奇的心情走進(jìn)屈靜國老師的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂時(shí)，我們才漸漸懂得，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件的課程，就像 C語言一樣，需要編輯運(yùn)行程序，從而進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，它不需要自己來運(yùn)算，就像計(jì)算器一樣，只要我們自己記下重要程序語句，輸入運(yùn)行程序，便可得到運(yùn)行結(jié)果，大大降低了我們的運(yùn)算量，給我們生 活帶來許多便捷，在大一時(shí)，我學(xué)過 C語言，由于這樣的基礎(chǔ)，讓我能夠更快的學(xué)會(huì)并應(yīng)用