小學(xué)新課標(biāo)心得1000字(優(yōu)秀3篇)-wenkub
2024-09-06 15 本頁面
【正文】 體驗作品的人文精神。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說說寫寫。相反，說某某的語文水平差 ，往往就說這人斗大的字也識不了一筐。 《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。 第三、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處 。要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材 。 對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式 , 培養(yǎng)和形成 “ 自主、合作、探究 ” 的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。小學(xué)新課標(biāo)心得 1000 字篇 1 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》正如旭日東升，陽光下一片蓬勃之景，新成果、新經(jīng)驗、新思路、新方法那可謂百花齊放，百家爭鳴。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。要重視教學(xué)反思、個案研究和收集 。大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué) 模式 。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實 踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間?？梢姽糯桔拥恼Z文教學(xué)目的是何其簡單。 “ 能說會道 ”“ 出口成章 ”“ 下筆成文 ” 不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎 ? 當(dāng)前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。 語文新課標(biāo)明確提出： “ 語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。 語文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。教師應(yīng)重視用文學(xué)性的語言把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在聽、說、讀中體會語言文字的美。又如：教學(xué)古詩《石灰吟》，課前準(zhǔn)備好幾塊生石灰和盛有清水的臉盆，讓學(xué)生在課堂上把生石灰放進(jìn)臉盆，親眼目睹生石灰的變化過程。 從課內(nèi)來說，每一節(jié)語文課留出 3 至 5 分鐘給學(xué)生擴展閱讀和本次課文相關(guān)的材料，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗，語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到一定的提升。課前一分鐘演講 。參加文藝、體育、科技競賽 ?? 都會使學(xué)生在 “ 語文化 ” 的生活中，體驗到語文學(xué)習(xí)的樂趣，這都是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的好方法。我們看到有些語文教師卻對 “ 讀 ” 束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教學(xué)時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。 ” 讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。心理學(xué)家早有實驗結(jié)論：多種分析 器官協(xié)同作用的效果最好。 其實，語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗，強調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。因 “ 文 ” 悟 “ 道 ” ，因 “ 道 ” 學(xué) “ 文 ” 。 —— 說探究的內(nèi)容 。課堂上或爭先發(fā)言、或點評、或小組討論。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生 “ 少做題，多讀書 ” ，讓學(xué)生成為支配課余
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